教科版四年级科学上册 1-6《声音的高与低》 （教案）.docx

教科版四年级科学上册1-6《声音的高与低》（教案）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《声音的高与低》是教科版四年级科学上册的第1-6课，主要内容涉及到声音的特性，包括音调、响度和音色。通过本节课的学习，让学生能够理解声音的高低是由振动频率决定的，能够通过实验探究声音的产生和传播，提高学生的动手能力和观察能力。同时，培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生在日常生活中能够主动探索和发现科学的奥秘。

核心素养目标分析

《声音的高与低》这节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。在探究声音的高低方面，学生需要运用观察、实验、分析等方法，从而提高科学探究能力。通过设计不同的实验，让学生动手操作，培养学生的实践操作能力。在分析声音的高低与振动频率的关系时，学生需要发挥创新思维，自主设计实验方案，从而加深对科学知识的理解。

此外，本节课还注重培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。在实验过程中，学生需要与团队成员共同协作，分享自己的观察和发现，提高团队合作意识和沟通表达能力。通过本节课的学习，学生能够在实际生活中发现科学的奥秘，培养对科学的热爱和探究精神，使学生在科学道路上不断前进。

学情分析

在设计《声音的高与低》这一课时，我们需要充分了解学生的学情，以便更好地开展教学活动。

首先，我们面对的是四年级的学生，这个年龄段的孩子好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满好奇。他们已经具备了一定的观察和实验能力，能够进行简单的科学实验并观察现象。同时，他们的思维方式逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，这为我们教授声音的高低概念提供了基础。

然而，学生在声音方面的知识基础参差不齐。部分学生可能对声音的产生和传播有简单的了解，但大部分学生可能对声音的三个特性（音调、响度、音色）以及它们的影响因素认识不足。因此，在教学过程中，我们需要从基础入手，逐步引导学生理解声音的特性。

在能力方面，大部分学生动手操作能力较强，乐于参与实验和实践活动。这为我们开展以实验为主的教学提供了便利。但同时，我们也需要关注那些动手操作能力较弱的学生，给予他们更多的指导和鼓励，确保他们能够在动手实践中获得知识。

在素质方面，学生们的团队合作意识和沟通能力有所不同。有的学生善于表达，愿意分享自己的观点和发现；而有的学生则相对内向，更愿意倾听。在教学过程中，我们需要创设更多的机会，让每个学生都能参与到课堂讨论中来，提高他们的团队合作和沟通能力。

在行为习惯方面，学生们对科学课的态度各不相同。有的学生对科学充满热情，愿意主动探索和发现；而有的学生则对科学抱有疑惑，甚至抵触。针对这种情况，我们需要关注每个学生的情感态度，激发他们对科学的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

教学资源

软硬件资源：

1.实验室用具：振动的弦、扬声器、尺子、乐谱等。

2.电脑、投影仪、音响设备。

3.实验桌、椅子。

课程平台：

1.学校科学课程网站。

2.在线教育平台（如课堂派、学习通等）。

信息化资源：

1.声音特性相关视频资料。

2.科学实验软件（如模拟实验软件PhET等）。

3.教学PPT、课件。

教学手段：

1.实验演示：通过实际操作，让学生直观地观察声音的产生和传播。

2.小组讨论：引导学生分组讨论实验现象，培养团队合作意识。

3.问答互动：教师提问，学生回答，激发学生思维，巩固知识。

4.任务驱动：布置课后小实验，让学生在家进行科学探究，提高实践能力。

5.信息化教学：利用在线平台和软件，开展互动式教学，提高学生的学习兴趣。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《声音的高与低》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过声音高低不同的情况？”（举例说明）比如，当我们敲击不同的物体时，它们发出的声音高低各不相同。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索声音的高低的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解声音的基本概念。声音是物体振动产生的机械波，它通过空气传播到我们的耳朵，我们才能听到。声音的高低称为音调，它是由振动频率决定的。频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了声音的高低在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，当我们使用音调不同的声音进行交流时，我们可以通过音调的变化来表达不同的情感和意图。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调振动频率和音调这两个重点。对于振动频率和音调的关系，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨