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让孩子心灵随着兴趣飞扬

——依托绘本艺术教学，有效激发小学生英语学习兴趣的思考与实践

摘要：在教与学的关系上，古人强调：“教必有趣，以趣促学”。兴趣是学习的良方妙药，是学习的动力和源泉。小学英语教学要注意结合小学生的心理和生理特点，要有利于激发学生的学习积极性，更有利于保持其学习兴趣。而英语绘本的出现，在丰富了英语教学方式的同时，也在一定程度上对于解决提升儿童学习能力和增强儿童学习兴趣同步发展问题提供了帮助。绘本中内容涉猎广泛，知识趣味性十足，展现出来的单词和句子非常鲜活往往带有色彩和动态感，和传统的英语教材有着极大区别。因此，采用绘本教学往往具有非常良好的作用，不仅能够让儿童学习到知识，还能增加儿童英语学习的兴趣，有助于提升儿童的认知能力、沟通能力、想象力和创造力。作为教师，我们要在教学实践中不断摸索、探讨为学生的发展创设一个相对宽松的良好“乐”坊，让学生快乐成长，快乐学习英语！

关键词：英语绘本学习兴趣探索实践

由于英语绘本教学课堂更加注重教师与学生之间的互动性，因此，在对于提升儿童语言沟通能力方面也有极大的帮助，可以有助于儿童将学习到的英语知识更好应用到现实生活中，进而再次促进儿童英语学习兴趣提升。英语绘本与英语教学的结合顺应了新课程改革发展的需要。那么如何利用英语绘本或绘本故事发展学生的学习能力，提高学习兴趣呢？现在我就结合自己的探索和实践，谈谈我的拙见。

一、游戏导入绘本，开启快乐学习之门????????

心理学特征告诉我们，游戏能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪。针对小学学生的特点，我尽量多带孩子们做做游戏。好的开始是成功的一半，英语课堂教学的第一步是把学生引入特定的英语语言环境之中。游戏是学生喜闻乐见的形式，以恰当的游戏导入既营造了英语氛围，又能激活学生已有的知识储备。如在教学绘本“BrownBear，BrownBear，WhatDoYouSee？”一课时，我根据拼图上首字母说出每块拼图后颜色单词的游戏导入，学生全身心地投入到游戏中，极大地调动了他们的学习积极性，激活了他们的思维能力。通过玩拼图游戏，学习purple和goldfish两个新授单词，为进一步学习绘本做铺垫。

二、动感视频插入绘本，增强兴趣主旋律

???????俄国大教育家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，只是被迫强制学习，是会扼杀学生的好学精神的。”小学是学生学习的过渡时期，一些学生进入小学后，由于诸多因素，已经对英语学习缺乏足够的兴趣，为了再次提高他们的兴趣，让他们重拾信心，直观形象的动画能有效吸引学生的眼球，激起他们对于学习的欲望。如我在教学《Brownbear，Brownbear，WhatDoYouSee？》一课第四幅图时，为了避免重复单一的句型“Whatdoyousee？lsee…lookingatme。”更为了让学生能深入理解这组对话，我在教学过程中插入一段动画，问学生：“Bluehorse，Bluehorse，whatdoyousee？”学生集中注意力观看动画，很快便能理解文本内容，找出答案，达到事倍功半的效果。视频结束后，学生意犹未尽，这不仅激发了他们的学习兴趣，而且为后续故事教学的开展做好了铺垫。

??????为了激发学生学习英语的兴趣，养成良好的听、说、读，写的学习习惯，进一步学习词、句、段、篇，提高语言能力，教师利用丰富的绘本资源，创设轻松自然的学习情境，先带领学生学习了解绘本故事“ChickaChickaBoomBoom”的大意，然后再让学生观看英文绘本“ChickaChickaBoomBoom”的视频，视频上播放的先是小写字母如同一个个淘气的小宝贝，在一棵椰子树上聚会，之后椰子树不堪重负，一个个小写字母全部掉下来了，接着大写字母也相继出现，领走相应的小写字母。学生在看的过程中，还能欣赏字母的歌谣，在观看动态的视频中，学生很快就掌握了字母的组成成员和先后顺序。显而易见，这与单调枯燥的讲解和朗读相比要有趣高效得多，更重要的是，在观赏的过程中，学生不仅认识了字母，更体验了字母在遇到困难时所表现出的互助友爱的精神。在英语教学过程中，恰当的视频导入不仅利于学生理解、掌握和记忆，更能调动学生的课堂积极性，激发学生的学习兴趣。

三.实物配合绘本，活跃课堂气氛

在课堂上创设英语学习氛围同样很重要。结合教学内容，搞一些游艺竞赛，来诱发学生说的热情，促使他们开动脑筋，张开嘴巴，可以进行freetalk.课堂上使用一些教学游戏，“游戏”能激发学生的学习兴趣，让学生容易记住所学内容，同时寓教于乐中。如教水果类的单词是，可以拿许多食物，水果等放在讲桌上，先让学生说出自己最爱吃的东西Ilikeoranges（apples，fish，breadbananas）b