《毕业诗》大班语言活动教案及反思.docVIP

?一、活动目标

1.认知目标：让幼儿理解诗歌的意义，能够感受到毕业诗中所表达的离情别绪和对未来的期待。

2.技能目标：培养幼儿的朗诵能力和表达能力，能够流利地朗诵毕业诗，并用自己的话表达对毕业的感受。

3.情感目标：让幼儿体验到毕业的独特情感，感受到与同伴的离别之情，激发幼儿对未来的憧憬和期待。

二、活动准备

1.诗歌材料：毕业诗

2.音响设备：用于播放背景音乐

3.课件：图片、视频等辅助教学材料

4.手工材料：彩纸、画笔、剪刀等

三、活动过程

1.引入：通过播放幼儿在园的回忆视频，引发幼儿对毕业话题的兴趣，引导幼儿思考毕业的意义。

2.学习诗歌：教师带领幼儿朗读毕业诗，让幼儿感受诗歌的韵律美，帮助幼儿理解诗歌的意义。

3.讨论与表达：教师引导幼儿分享自己对毕业的感受，鼓励幼儿用诗歌中的词语表达自己的心情。

4.创作与展示：幼儿分组进行手工创作，将自己的毕业感受用彩纸、画笔等材料表现出来，进行展示。

四、活动延伸

1.家园共育：教师将毕业诗发送给家长，鼓励家长与幼儿一起朗诵，增进亲子关系。

2.环境创设：将幼儿创作的手工作品布置在教室中，让幼儿感受到自己的成果。

五、活动反思

1.教师要关注幼儿在活动中的情感变化，引导幼儿正确面对毕业，激发幼儿对未来的期待。

2.在教学过程中，教师要注意培养幼儿的朗诵能力和表达能力，让幼儿在毕业诗的学习中得到提升。

3.教师要关注幼儿在活动中的需求，适时调整教学策略，让每个幼儿都能在活动中得到充分的参与和表现。

4.家长参与活动延伸环节，可以增进亲子关系，让家长更好地了解幼儿在园的生活和学习情况。

六、教学资源

1.毕业诗文本：提供诗歌的打印副本，方便幼儿朗读和手工创作时参考。

2.背景音乐：选择适合毕业诗的轻柔音乐，以增强朗诵的氛围。

3.幼儿照片集：收集幼儿在园期间的集体照片和个人照片，用于制作回忆视频。

4.手工材料：彩纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等，供幼儿创作纪念品使用。

5.展示板：用于展示幼儿的手工作品和毕业诗朗诵视频。

七、教学步骤

1.开场导入：通过播放回忆视频，唤起幼儿对在园时光的美好回忆，为毕业诗的学习营造感伤而温馨的氛围。

2.诗歌学习：教师带领幼儿朗读毕业诗，解释诗歌中的意象和寓意，帮助幼儿理解诗歌内容。

3.情感交流：教师引导幼儿分享自己对毕业的感受，鼓励幼儿表达内心的情感。

4.创意表达：幼儿根据对毕业的感受，选择手工材料进行创作，将自己的情感转化为艺术作品。

5.作品展示：幼儿将自己的手工作品展示给大家，分享创作的心得和毕业的情感。

6.诗歌朗诵：全体幼儿集体朗诵毕业诗，表达对同伴和老师的感谢，以及对未来的期待。

八、教学评价

1.观察幼儿在诗歌朗诵和手工创作过程中的参与程度和表现。

2.评估幼儿对毕业诗的理解程度和对毕业情感的表达能力。

3.收集幼儿和家长的反馈意见，了解活动对幼儿的意义和影响。

九、教学建议

1.在活动前与家长沟通，了解幼儿的家庭支持情况，为活动延伸环节打好基础。

2.根据幼儿的兴趣和能力，适当调整手工创作的难度，确保每个幼儿都能完成作品。

3.活动过程中，教师应注重情感引导，帮助幼儿正面看待毕业，鼓励幼儿积极面对未来。

十、教学反思

1.教师应反思活动设计的合理性，是否符合幼儿的年龄特点和认知水平。

2.考虑活动过程中的互动环节，是否充分调动了幼儿的参与性和积极性。

3.检视教学资源的利用情况，是否发挥了资源的最大效益，支持了幼儿的学习和发展。

4.收集幼儿对活动的反馈，评估教学效果，为今后的教学活动提供改进的方向。

重点和难点解析

一、活动目标

解析：情感目标的关注点在于帮助幼儿理解和表达毕业的情感，教师需要引导幼儿从感性层面认识到毕业的独特情感，并鼓励幼儿用言语和艺术表达出来。

二、活动准备

解析：手工材料的选择和使用直接关系到幼儿的创作效果和兴趣，需要根据幼儿的兴趣和创作主题精心选择适合的材料。

三、活动过程

解析：这两个环节是幼儿进行思考和表达的关键环节，教师需要引导幼儿积极参与讨论，鼓励他们用诗歌中的词语表达自己的心情，并通过创作展示自己的感受。

四、活动延伸

解析：家园共育环节是活动的重要延伸，教师需要与家长保持沟通，引导家长参与到幼儿的学习和表达中，以增强教学效果。

五、活动反思

解析：教师需要反思教学设计是否符合幼儿的认知和发展水平，教学资源是否得到了充分利用，以及幼儿对活动的反馈如何，以评估教学效果和改进教学方法。

本教案以《毕业诗》为大班语言活动的核心内容，通过诗歌的学习和创作，帮助幼儿理解和表达毕业的情感。在活动设计中，情感目标是最需要关注的，教师需要通过引导幼儿的讨论和创作，帮助他们用言语和艺术表达毕业的情感。手工材料的选择和使用也是重点，需要根