一年级道德与法治下册 第一单元 我爱我家 第1课《相亲相爱一家人》教案 冀教版.docxVIP

一年级道德与法治下册第一单元我爱我家第1课《相亲相爱一家人》教案冀教版

课题：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

本节课选自冀教版一年级道德与法治下册第一单元《我爱我家》中的第1课《相亲相爱一家人》。教材以家庭为背景，引导学生认识家庭的重要性，学会关爱家人，培养相亲相爱的家庭氛围。本节课内容紧密联系学生生活实际，以课本为基础，通过生动有趣的故事和实例，让学生感受家庭的爱，学习如何在家庭中相亲相爱，为后续学习家庭与社会的关系奠定基础。教学内容深入浅出，旨在培养一年级学生的家庭观念和道德情感，提高其法治意识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，强化家庭观念，使学生认识到家庭是社会的细胞，培养其对家庭的责任感和归属感；其次，提升道德情感，通过学习相亲相爱的家庭关系，让学生感悟亲情，学会关爱与尊重；最后，增强法治意识，引导学生理解在家庭中遵守规则、和谐相处的重要性，培养其遵纪守法的良好习惯。通过本节课的学习，使学生形成健康的家庭观，为构建和谐社会奠定基础。

三、学情分析

一年级学生处于道德与法治教育的初始阶段，他们在认知、情感、行为等方面具有以下特点：

1.学生层次：一年级学生在知识、能力、素质方面尚处于基础阶段，对家庭的认识较为浅显，但好奇心强，求知欲旺盛。他们对家庭关系、亲情等方面的理解有待提高，对道德与法治观念的掌握处于起步阶段。

2.知识方面：学生在幼儿园阶段已经接触到一些关于家庭、亲情的教育内容，但较为零散，缺乏系统性。他们对本节课所涉及的相亲相爱的家庭关系有一定的生活体验，但难以用准确的语言表达。

3.能力方面：一年级学生的观察力、思考力和表达能力有限，对家庭问题的分析、解决能力较弱。在课堂活动中，他们需要教师的引导和帮助，以提升自己的道德认知和法治意识。

4.素质方面：学生在家庭中受到不同的家庭教育，家庭观念和行为习惯存在差异。部分学生表现出自私、任性等不良行为，需要通过本节课的学习，培养关爱家人、尊重他人的良好品质。

5.行为习惯：一年级学生正处于行为习惯养成的关键时期，他们对家庭规则、社会规范的认识和遵守程度参差不齐。在本节课的学习中，引导学生树立正确的家庭观念，养成遵纪守法的行为习惯具有重要意义。

6.对课程学习的影响：学生对家庭、亲情的生活体验和认知程度影响本节课的学习效果。学生对家庭关系的认识越深入，越能体会到教材中所传递的相亲相爱的家庭氛围，从而更好地学习道德与法治知识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好冀教版一年级道德与法治下册教材，以便在课堂上随时翻阅本节课《相亲相爱一家人》的相关内容。

2.辅助材料：

-准备一系列与家庭生活、亲情相关的图片，如全家福、亲子活动等，用以引发学生对家庭的共鸣，增强课堂的趣味性。

-设计并打印亲情故事卡片，卡片上包含简短的家庭故事，用于课堂讨论和分享。

-搜集一些家庭和谐、互相帮助的视频素材，通过多媒体展示，让学生直观感受到家庭的爱。

-制作家庭关系图表，帮助学生理解家庭成员之间的关系，以及如何表达爱意。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-在教室前方设置讲台，用于教师授课和展示多媒体资源。

-教室中间设置分组讨论区，配备小桌椅，便于学生进行小组合作学习。

-教室四周墙壁悬挂与家庭主题相关的图片和标语，营造温馨的家庭氛围。

-设立一个“家庭角”，展示学生提前准备的家庭照片或手工艺品，增强学生对家庭的认识和感情。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布《相亲相爱一家人》的预习资料，包括PPT、亲情故事视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕家庭的重要性，设计问题如“你的家庭成员有哪些？”“你最喜欢和家庭成员一起做的活动是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据统计和学生的在线反馈，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读教材和相关资料，了解家庭的基本概念和家庭成员之间的相互关系。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的预习笔记、制作的家庭树或提出的问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养其自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉教材内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力，为课堂讨论做好准备。

2.课