一年级品德与生活上册 上学真快乐教案 北师大版.docxVIP

一年级品德与生活上册上学真快乐教案北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一年级品德与生活上册上学真快乐教案北师大版

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于一年级品德与生活上册，第4单元“上学真快乐”，第5课“我爱我的学校”。课程内容主要围绕学生对学校的认识和情感展开，通过观察和体验学校生活，让学生感受到学校的美好，培养他们对学校的热爱之情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在进入一年级之前，已经对学校有了初步的认识，如知道学校是学习的地方，有老师和同学。然而，他们对学校的深入了解和情感体验还不够丰富。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步深入了解学校的各个方面，如教室、操场、图书馆等，同时，通过实践活动，体验学校生活的乐趣，从而增强对学校的喜爱之情。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.培养学生的观察能力和表达能力：通过观察学校的各个场景，让学生能够用语言描述出自己看到的景象，提高他们的观察力和表达能力。

2.培养学生的情感态度和价值观：通过体验学校生活的乐趣，让学生感受到学校的美好，培养他们对学校的热爱之情，形成积极向上的情感态度和价值观。

3.培养学生的团队合作和社交能力：通过小组活动，让学生在共同完成任务的过程中，提高团队合作能力，同时，在交流互动中，提升社交能力。

4.培养学生的自主学习和自我管理能力：在课程的进行中，教师引导学生自主观察、思考、表达，让学生在实践中学会自主学习，同时，通过课堂规则的建立，让学生学会自我管理。

学情分析

考虑到本节课的对象为一年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识方面：学生在进入一年级之前，已经对学校有了初步的认识，如知道学校是学习的地方，有老师和同学。然而，他们对学校的深入了解和情感体验还不够丰富。大部分学生能够认识基本的文字和图形，并能进行简单的阅读和书写。

2.能力方面：一年级学生的观察能力、表达能力、团队合作能力和社交能力还在发展中。他们在观察事物时，往往只能关注到表面的特征，对于细节的把握能力较弱。在表达方面，学生能用简单的语言描述自己所见所闻，但表达的准确性、条理性和完整性还有待提高。在团队合作和社交能力方面，学生还处于初步尝试和学习的阶段。

3.素质方面：一年级学生具有强烈的好奇心和学习兴趣，他们对新事物充满好奇，愿意尝试和探索。同时，他们也具有较强的模仿能力，容易受到周围环境的影响。学生的自主学习和自我管理能力还在培养中，需要教师的引导和督促。

4.行为习惯：一年级学生正在逐步适应学校生活，他们的行为习惯还在形成中。部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识薄弱等问题，这可能会对课程学习产生一定的影响。

针对学生的这些特点，教师在教学过程中需要充分考虑他们的认知水平、能力发展和心理需求，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师还需要注重培养学生的观察能力、表达能力、团队合作和社交能力，引导他们形成良好的行为习惯，为课程学习的顺利开展奠定基础。

教学方法与手段

教学方法：

1.观察与体验法：组织学生参观学校各个场所，如教室、操场、图书馆等，让学生亲身体验学校生活的乐趣，从而培养他们对学校的热爱之情。

2.情景模拟法：创设学校生活的情境，如模拟上课、排队等，让学生在实际操作中学会遵守课堂规则和校规，培养良好的行为习惯。

3.小组合作法：将学生分成小组，让他们共同完成任务，如设计学校海报、编写学校故事等，提高学生的团队合作能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，生动形象地展示学校各个场景，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.互动式白板：运用互动式白板，进行课堂互动，如提问、回答问题等，提高学生的参与度和积极性。

3.教学软件辅助：运用教学软件，如教育游戏、在线学习平台等，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和主动性。

4.实物展示：展示学校实物物品，如校徽、教材等，让学生更直观地了解学校，增强他们对学校的认同感。

5.手工制作：引导学生动手制作学校相关的手工作品，如学校模型、校旗等，提高学生的动手能力和创造力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我爱我的学校》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学校里最喜欢的人或物是什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索学校里的美好事物。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解学校的各个场所和功能。学校是学习和成长的地方，有教室、操场、图书馆等。

2.案例分析：接