浅谈幼儿早期阅读兴趣和能力的培养 论文.docxVIP

浅谈幼儿早期阅读兴趣和能力的培养

摘要：

不管是成人还是孩子，感兴趣的事情一定能做好。早期阅读在当今的幼儿教育中早已被提上日程。众所周知，早期阅读是幼儿语言发展的关键期，它通过多种形式给幼儿以积极的刺激，来促进幼儿的智力发展。幼儿的早期阅读也早已被纳入语言教育的目标体系，从而更加说明了幼儿早期阅读兴趣和能力培养的重要性。

关键词：幼儿早期阅读能力培养

一、环境创设，温馨适应，培养幼儿的阅读兴趣

《幼儿园教育指导纲要》明确要求：幼儿园应“创设一个自由宽松的语言环境，支持、鼓励、引导幼儿与教师同伴或其他人交流，体验语言交流的乐趣”。良好的阅读环境不仅能激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿良好行为习惯，丰富的情感，还会把教师的需要变成孩子的内在动机和要求，促进幼儿阅读能力的发展，从而提高阅读质量，因此，创设良好的阅读环境是幼儿早期阅读的基础。

英国当代著名青年文学大师艾登.钱伯斯在《打造儿童阅读环境》中说：“阅读总是需要场所的”。阅读的场所和我们阅读的乐趣，情趣、专心度有极大关系。这就需要我们为幼儿创设温馨，适宜的，富有吸引力的阅读环境。

（一）宽松自由的环境带来阅读的温馨

做为幼教工作者，要根据幼儿的年龄特点，为幼儿创设舒适，温馨的阅读环境。我们班的阅读区面积不算大，我在地板上又铺上软软的海绵垫子，在阅读区的一角放了小桌椅，幼儿可以自由选择看书，既可以坐在垫子上也可以用桌椅，两侧的墙壁用粉色来装饰，图书架是孩子们喜爱的小熊的造型，孩子们在这种温馨的环境里享受图书带来的乐趣，享受阅读赋予的知识。

（二）有意识地提醒强化幼儿对文字的敏感性

幼儿每天在园的大部分时间都在活动室里，我充分利用活动室的功能，在幼儿每天接触到的地方，在每一个角落布置上各种醒目的标志，如：门、窗、桌、椅、钢琴、电视机、移动黑板上分别标出具体名称，时常有意识地引导幼儿关注这些名称。把活动室的各种区角用醒目的字体标注名称，如：“手工区”“建构区”“科学发现区”等，在生活区幼儿的生活用品旁一一标出幼儿的名字。在卫生间洗手池上方标出七步洗手的每一个步骤，每一个名称，如：“擦肥皂”“搓手背”“洗手腕”“冲一冲”时间长了幼儿就自然而然地认识了这些文字，头脑中初步建立起基本的文字概念，提高了对文字的敏感性，从而对阅读产生更大的兴趣。

（三）利用主题墙培养幼儿阅读的情感。

中班幼儿的年龄特点，从无意识到有意注意，我充分利用主题墙的布置，根据季节，主题的变换，图画内容的更换，加入一些文字，如“秋天的消息”主题墙的布置。分为四周进行，每一周我会逐步添加一些图片以及实物，同时加以文字作辅助说明，在孩子们研究讨论时，我便适当地给予解释引导，耐心细致地向孩子们讲解。在这样一种轻松愉快的气氛中，幼儿便逐步掌握了主题墙上的文字，同时了解了秋季是美丽的、丰收的季节，进一步激发了孩子们热爱秋天的感情。

二、游戏激趣，培养幼儿表达能力

（一）采用游戏形式开展阅读活动

根据幼儿的年龄特点和心里特点，采用他们喜爱的游戏活动。角色游戏是一种深受幼儿喜爱的游戏活动，根据幼儿的兴趣爱好，我在阅读区提供了各种道具，如：头饰、服装、各种形状的实物卡片等，还准备了与幼儿平时的生活经验有联系的书籍图画等，在教师的带领指导下进行情境游戏，孩子们在愉快的气氛中轻松接受，经过长时间的积累，孩子们的语言表达能力有了明显的进步，阅读兴趣也在不断地提高。结合教学活动的进度，我将幼儿刚接触学习的儿歌，故事等自制成充满童趣的图书或录音，放在阅读区，孩子们会以游戏的形式练习阅读，这种形式吸引更多的幼儿参与到活动中来，同时用道具表演故事，他们显得不亦乐乎。幼儿对这些游戏的浓厚兴趣，不知不觉中有效地促进他们主动参与到学习中去，以轻松愉快的方式培养幼儿的阅读兴趣。

（二）活动养趣，充实幼儿阅读内容

为了营造健康向上，活泼多彩的气氛，我班精心打造一些丰富多彩的活动，彰显早期阅读班级特色，充实阅读内容。为提高幼儿语言表达能力，增强孩子的自信心，定期开展系列讲故事比赛。幼儿根据自己的兴趣爱好自主选择故事内容，参加班级故事比赛，为了充分尊重孩子的民主参与权利，让孩子们自己当评委，经过一轮一轮的初赛，复赛，最后评出班级“故事大王”参加全园讲故事比赛，在这充实而又丰富多彩的阅读活动中，孩子们的阅读经验丰富了，阅读能力提高了。

三、材料有趣，激发幼儿阅读欲望

随着幼儿阅读能力的提高，他们的兴趣更具广泛性，多样性和多变性，他们对阅读材料的选择逐渐趋于个性化，多样化，新颖化，教师在投放大量新奇多变的阅读材料的同时，要密切关注结合幼儿的兴趣。

（一）看、听、读、演相结合，丰富幼儿阅读兴趣

为提高幼儿的综合阅读能力，我把阅读，听录音，看动画，情景表演有机结合起来。在阅读区为幼儿提供了许多阅读内容，既有