高中语文 第四单元 第11课 就任北京大学校长之演说教案6 新人教版必修2.docx

高中语文第四单元第11课就任北京大学校长之演说教案6新人教版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中语文第四单元第11课就任北京大学校长之演说教案6新人教版必修2

教学内容

新人教版必修2高中语文第四单元第11课《就任北京大学校长之演说》

教学目标：

1.理解演讲稿的文体特点和结构。

2.掌握并运用文章中的关键词汇和句型。

3.分析并评价演讲者的观点和态度。

4.提高学生的演讲能力和公共表达能力。

教学重点：

1.理解并运用演讲稿的文体特点和结构。

2.掌握文章中的关键词汇和句型。

3.分析演讲者的观点和态度。

教学难点：

1.理解演讲稿的文体特点和结构。

2.运用文章中的关键词汇和句型。

3.评价演讲者的观点和态度。

教学准备：

1.教材：新人教版必修2高中语文第四单元第11课《就任北京大学校长之演说》。

2.参考资料：相关演讲稿的范文、演讲技巧指导资料。

教学过程：

1.导入：引导学生回顾已学过的演讲稿，让学生分享自己的学习心得和感受。

2.讲解：讲解演讲稿的文体特点和结构，分析文章中的关键词汇和句型。

3.实践：学生分组练习演讲，教师给予评价和指导。

4.总结：总结本节课的学习内容，布置作业。

作业：

1.写一篇关于自己未来的演讲稿。

2.找一篇自己喜欢的演讲稿，分析其文体特点和结构，分享给同学。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解并运用演讲稿的文体特点和结构，掌握文章中的关键词汇和句型，提高阅读和写作能力。

2.思维品质：学生能够分析演讲者的观点和态度，培养批判性思维和分析问题的能力。

3.文化意识：学生能够了解演讲稿的文化背景和价值观念，增强对不同文化的理解和尊重。

4.价值观念：学生能够认同和传承中华优秀传统文化，培养爱国主义情怀和社会责任感。

学情分析

考虑到所教的是高中语文，学生层次大致分为三个等级：

1.基础层：这类学生对语文基础知识掌握较为扎实，但对演讲稿这种文体的理解和运用还有待提高。他们在语言表达和思维逻辑方面存在一定的局限性，可能难以深入分析和评价演讲者的观点和态度。

2.提升层：这类学生在语文基础知识上有一定的掌握，对演讲稿也有一定的了解，但运用到实际演讲中还需加强。他们在分析问题时思维较为活跃，但在表达和论证方面还有待提升。

3.优秀层：这类学生对语文基础知识掌握牢固，对演讲稿的理解和运用较为熟练，具备较强的思维逻辑和分析能力。他们在演讲中能较好地运用关键词汇和句型，表达清晰，观点明确。

针对不同层次的学生，教师应采取不同的教学策略：

1.对于基础层的学生，重点在于培养他们的演讲能力和公共表达能力。教师可以设计一些简单的演讲任务，让他们有机会实践和提高。

2.对于提升层的学生，教师应注重拓展他们的知识面和思维深度，引导他们深入分析演讲稿的内涵和外延，提升他们的批判性思维能力。

3.对于优秀层的学生，教师可以适当提高教学难度，引导他们探索更高级的演讲技巧，培养他们的创新能力和领导力。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有很大影响。在教学过程中，教师应关注学生的学习态度、合作意识和自律性，对不良习惯及时进行引导和纠正，以提高教学效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群、微信群等。

3.信息化资源：相关在线演讲视频、优秀演讲稿范文、演讲技巧指导资料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、演讲比赛、互动提问等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《就任北京大学校长之演说》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为一个优秀的校长应该具备哪些品质和能力？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索优秀校长的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解演讲稿的基本概念。演讲稿是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了演讲稿在实际中的应用，以及它如何帮助人们有效地传达信息和观点。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调演讲稿的文体特点和结构这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与演讲稿相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟演讲稿的撰写和演讲过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果