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山东省济宁市梁山一中高二信息技术《常用软件常用栏目含义》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

山东省济宁市梁山一中高二信息技术《常用软件常用栏目含义》教案

教学内容

本节课的教学内容来自山东省济宁市梁山一中高二年级信息技术课程，教材为《常用软件常用栏目含义》。本节课主要介绍几种常用软件的基本功能和常用栏目的含义，包括网页浏览器、文字处理软件、表格处理软件、演示软件等。具体内容包括：

1.网页浏览器的基本功能和常用栏目的含义，如地址栏、搜索栏、收藏夹等。

2.文字处理软件的基本功能和常用栏目的含义，如新建文档、保存文档、字体设置等。

3.表格处理软件的基本功能和常用栏目的含义，如插入列、插入行、单元格合并等。

4.演示软件的基本功能和常用栏目的含义，如新建演示文稿、插入幻灯片、动画效果设置等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面进行。

1.信息意识：通过本节课的学习，学生能够认识到常用软件在日常学习和生活中的重要性，培养他们主动获取、处理和应用信息的能力。

2.计算思维：学生通过学习常用软件的基本功能和常用栏目的含义，能够掌握一定的计算思维方法，提高他们分析问题、解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：本节课旨在培养学生运用信息技术进行学习和创新的能力，使他们在今后的工作和生活中能够更好地运用信息技术进行高效学习和创新。

4.信息社会责任：通过本节课的学习，学生能够了解和遵守信息技术相关的法律法规，增强信息安全意识，负责任地使用信息技术。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的信息技术课程中已经学习了计算机的基本操作、网络的基本应用等相关知识，对信息系统的基本概念和操作有一定的了解。此外，学生在生活中也接触过多款软件，对软件的基本功能和使用方法有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二的学生对信息技术课程generally持有兴趣，尤其是那些对计算机操作和使用感兴趣的学生。在学习能力方面，学生普遍具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力，能够理解和掌握软件的基本功能和常用栏目的含义。在学习风格上，学生倾向于通过实践操作来学习，希望在学习过程中能够得到即时反馈和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课的内容时，可能会遇到以下困难和挑战：

-对某些软件的功能和栏目不熟悉，难以理解和记忆。

-在不同的软件中，相同功能的操作方法可能有所不同，学生需要进行区分和适应。

-对于一些高级功能和栏目，学生可能感到难以掌握，需要教师进行耐心指导和讲解。

-学生可能对软件的英文界面和指令感到不适应，需要教师提供相应的翻译和解释。

教学资源

1.软硬件资源：计算机教室、投影仪、计算机操作系统、常用办公软件（如MicrosoftOffice、GoogleDocs等）。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、网络教学平台（如Moodle、Edmodo等）。

3.信息化资源：电子教材、教学PPT、在线教学视频（如KhanAcademy、Coursera等）、教学互动平台（如Padlet、GoogleClassroom等）。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、任务驱动、实践操作、互助合作学习、问答环节等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《常用软件常用栏目含义》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要使用网页浏览器查找信息、使用文字处理软件编辑文档、使用表格处理软件整理数据、使用演示软件制作幻灯片的情况？”这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索常用软件常用栏目含义的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解常用软件的基本概念。常用软件是指在日常生活中经常使用的软件，如网页浏览器、文字处理软件、表格处理软件、演示软件等。它们分别具有不同的功能，可以帮助我们更高效地完成任务。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了常用软件在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调网页浏览器和文字处理软件这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与常用软件相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示常用软件的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操