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2023语文新课标解读心得体会（精选19篇）

2023语文新课标解读篇1

静下心来，又一次认真地阅读了新课程标准，感受颇深。

新课标主要涉及了五个重大变化。

首先，强调文化自信。学好语文是一个中国人文化自信的重要表

现。学科第一次和国家的战略挂钩，课时量上，语文占到20-22%，

如此大的课时比重，相信语文的题目广度会越来越大。

其次，传统文化分量继续加大，小学原来学129首古诗文，现在

增加到160首，懒得背诵的孩子要吃大亏。

再来，语文的考试也有重大变化，除了考基础阅读、作文之外，

还会考整本书阅读，主要考察学生的提取信息能力、评价人物能力，

品味语言能力。

第四，本次还首先提出了学习任务群，原来高中的概念，现在下

移到小学初中，原来孩子是一篇一篇的学，现在要一组一组的学。尤

其是里面涉及到实用性的阅读，思辨性阅读，跨学科学习能力，对学

生要求非常高。

最后一点，考刷题想考好语文的时代彻底过去了，以前语文考试

有套路，很多孩子把套路熟悉了，刷题刷多了，语文成绩差不了，这

次明确规定了学业质量的标准，以后教学和考试会高度统一，命题也

会更加科学精细，考察的方式也会更加灵活，考查内容会非常主观。

作为小学教师，一名教育工作者，深刻地认识到此次的《新课标》

在语文课程的设置以及教学等方面，相较于以往更重视语文知识与能

力的培养，所以我们不仅应该对学生进行知识的灌输，还有能够和谐

地读贯穿于课堂教学的始终，既能让学生充分阅读，又能有效发挥教

师的指导阅读的作用。

我们首先要依托于新课标中课程结构和育人目标，明确学习任务

的定位和功能，准确理解每个学习任务群的学习内容和教学内提示，

围绕学习主体，以学习任务为导向，整合学习情景、学习内容、学习

方法、学习资源，设计给予大任务、大单元、真真实情景的语文实践

活动，引导学生在运用语言文字的过程中学习语文，学会学习，注重

语文与生活的结合，注重听说读写之间的有机联系，加强内容学习和

思维发展的整合，引导学生在解决问题的过程中积累语文学习经验，

统筹安排教学活动，注重义务教育语文课程的基础性，培养学生未来

学习、生活和发展所需的基本素养。

通过学习，我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织

形式和考核评价等方面留给教师较大的空间。教师在新的课堂教学模

式下，更需要深入的研究教材，只有进行个性化的整合和重组，才能

使教材使用得心应手。

2023语文新课标解读心得体会篇2

暑期全员培训结束后不久，就领到了《义务教育语文课程标准

（20xx年版）》，这是参加工作以来，第一次由学校统一配发的课标

书籍。曾经自己也买过《课程标准（20xx年版）》，但是没有详细读

过。因为此次暑期全员培训有一个微型讲座，也在网上看了很多专家

对新课标的解读，但就像王崧舟老师说，当我们听别人的解读时，已

经是二手货了，缺失了自己的理解，还是要自己一字一句去认真品读。

于是假期里，我把20xx年版的和20xx年版的来对比读，看看这十年

的时间，我们有了哪些新的改革方向。

随着义务教育的全面普及，教育需求从“有学上”转向“上好

学”，必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，

优化学校育人蓝图。

与20xx年版不同的是，这一次新修订的《语文课程标准》全面贯

彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展

素质教育。以人民为中心，扎根中国大地办教育。坚持德育为先，提

升智育水平，落实劳动教育。反映时代特征，努力构建具有中国特色、

世界水准的义务教育课程体系。聚焦中国学生发展核心素养，培养学

生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确

人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班

人。

就课程性质的表述而言，两者都有提到语文课程是一门学习国家

通用语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，

是语文课程的基本特点。但《语文课程标准（20xx年版）》特别强调：

语文课程应在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语

言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力；

同时发展思维能力，提升思维品质，形成自觉的审美意识，培养高雅