七年级英语上册 Module 4 Healthy food Unit 3 Language in use教案 （新版）外研版.docx

七年级英语上册Module4HealthyfoodUnit3Languageinuse教案（新版）外研版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级英语上册Module4HealthyfoodUnit3Languageinuse教案（新版）外研版

教学内容

七年级英语上册Module4HealthyfoodUnit3Languageinuse教案（新版）外研版

1.教材章节：Module4Healthyfood,Unit3Languageinuse

2.内容列举：

a.学习描述食物和饮食习惯的词汇，如：nutritious,delicious,balanceddiet,snack等；

b.掌握一般现在时态表达日常习惯，如：Ialwayshaveporridgeforbreakfast；

c.运用目标词汇和句型进行对话交流，讨论健康饮食和生活习惯；

d.阅读理解练习，理解文章内容，掌握健康饮食建议；

e.完成课后练习，巩固所学词汇和句型，提高实际运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本章节，使学生能够熟练运用描述食物和饮食习惯的词汇，用一般现在时态表达日常习惯，提高英语口语表达和书面表达能力。

2.文化意识：使学生了解并尊重不同文化背景下的饮食习惯，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过讨论健康饮食和生活习惯，激发学生思考健康生活方式的重要性，培养批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：指导学生运用所学知识进行自主学习，合作学习和探究学习，培养学生的学习策略和自我管理能力，提高英语学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了关于食物的基本词汇和简单句型，如“apple”、“banana”、“Ilike/dontlike...”等。此外，他们也对一般现在时态有了初步的了解和运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对与生活密切相关的主题如健康饮食表现出较高的兴趣。他们在语言模仿和表达方面具有一定的能力，但语言运用和创造性思维还有待提高。学生的学习风格多样，有的擅长听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的喜欢动手操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习中，学生可能会在以下方面遇到困难：

a.专业词汇的掌握：如“nutritious”、“balanceddiet”等词汇对部分学生来说可能较难记忆和运用；

b.句型的灵活运用：一般现在时态在描述日常习惯时的运用可能会让学生感到困惑，需要反复练习；

c.阅读理解：文章中关于健康饮食建议的部分，学生可能对某些细节理解不够深入；

d.口语交流：部分学生可能因为害羞或信心不足，在口语表达时存在一定的心理障碍。

针对以上分析，教师在教学过程中应采取适当的策略和方法，帮助学生克服困难，提高英语水平。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对本章节的重点词汇和语法，教师通过生动的讲解和实际例句，帮助学生理解和记忆。同时，结合学生的生活实际，以身边的例子讲解，提高学生的学习兴趣。

-以图片和实物展示新词汇，如展示各种健康食物的图片，让学生直观地学习并记住单词；

-通过讲解和示范，让学生掌握一般现在时态描述日常习惯的用法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们运用所学词汇和句型交流关于健康饮食的看法，提高口语表达和听力理解能力。

-设计小组活动，让学生讨论并分享自己的饮食习惯和健康观念；

-引导学生就文章中的健康饮食建议展开讨论，加深对文章内容的理解。

3.实践法：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实际运用能力。

-设计餐厅点餐、健康咨询等场景，让学生进行角色扮演，练习日常对话；

-组织学生编写关于健康饮食的小短剧，并进行表演，增强学习趣味性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示与教学内容相关的图片、视频等，提高学生的视觉和听觉学习体验。

-播放关于健康饮食的视频，让学生了解不同文化背景下的饮食习惯；

-使用PPT展示词汇和句型，方便学生对照学习。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，提高课堂互动性和学生的学习积极性。

-使用互动式白板软件，让学生在课堂上即时反馈，增加课堂趣味性；

-利用在线英语学习平台，为学生提供个性化的学习资源和练习。

3.网络资源：利用网络资源拓展学生的学习视野，提高他们的跨文化交际能力。

-引导学生查阅网络资料，了解不同国家的健康饮食文化；

-组织学生进行在线交流，与国内外