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七年级英语上册Module4HealthyfoodUnit3Languageinuse教案(新版)外研版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
七年级英语上册Module4HealthyfoodUnit3Languageinuse教案(新版)外研版
教学内容
七年级英语上册Module4HealthyfoodUnit3Languageinuse教案(新版)外研版
1.教材章节:Module4Healthyfood,Unit3Languageinuse
2.内容列举:
a.学习描述食物和饮食习惯的词汇,如:nutritious,delicious,balanceddiet,snack等;
b.掌握一般现在时态表达日常习惯,如:Ialwayshaveporridgeforbreakfast;
c.运用目标词汇和句型进行对话交流,讨论健康饮食和生活习惯;
d.阅读理解练习,理解文章内容,掌握健康饮食建议;
e.完成课后练习,巩固所学词汇和句型,提高实际运用能力。
核心素养目标
1.语言能力:通过学习本章节,使学生能够熟练运用描述食物和饮食习惯的词汇,用一般现在时态表达日常习惯,提高英语口语表达和书面表达能力。
2.文化意识:使学生了解并尊重不同文化背景下的饮食习惯,培养跨文化交际意识。
3.思维品质:通过讨论健康饮食和生活习惯,激发学生思考健康生活方式的重要性,培养批判性思维和解决问题的能力。
4.学习能力:指导学生运用所学知识进行自主学习,合作学习和探究学习,培养学生的学习策略和自我管理能力,提高英语学习效率。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在之前的课程中,学生已经学习了关于食物的基本词汇和简单句型,如“apple”、“banana”、“Ilike/dontlike...”等。此外,他们也对一般现在时态有了初步的了解和运用。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:七年级的学生对新鲜事物充满好奇,对与生活密切相关的主题如健康饮食表现出较高的兴趣。他们在语言模仿和表达方面具有一定的能力,但语言运用和创造性思维还有待提高。学生的学习风格多样,有的擅长听觉学习,有的偏好视觉学习,还有的喜欢动手操作和互动交流。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在本章节的学习中,学生可能会在以下方面遇到困难:
a.专业词汇的掌握:如“nutritious”、“balanceddiet”等词汇对部分学生来说可能较难记忆和运用;
b.句型的灵活运用:一般现在时态在描述日常习惯时的运用可能会让学生感到困惑,需要反复练习;
c.阅读理解:文章中关于健康饮食建议的部分,学生可能对某些细节理解不够深入;
d.口语交流:部分学生可能因为害羞或信心不足,在口语表达时存在一定的心理障碍。
针对以上分析,教师在教学过程中应采取适当的策略和方法,帮助学生克服困难,提高英语水平。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:针对本章节的重点词汇和语法,教师通过生动的讲解和实际例句,帮助学生理解和记忆。同时,结合学生的生活实际,以身边的例子讲解,提高学生的学习兴趣。
-以图片和实物展示新词汇,如展示各种健康食物的图片,让学生直观地学习并记住单词;
-通过讲解和示范,让学生掌握一般现在时态描述日常习惯的用法。
2.讨论法:组织学生进行小组讨论,鼓励他们运用所学词汇和句型交流关于健康饮食的看法,提高口语表达和听力理解能力。
-设计小组活动,让学生讨论并分享自己的饮食习惯和健康观念;
-引导学生就文章中的健康饮食建议展开讨论,加深对文章内容的理解。
3.实践法:通过角色扮演、情景模拟等方式,让学生在实际语境中运用所学知识,提高语言实际运用能力。
-设计餐厅点餐、健康咨询等场景,让学生进行角色扮演,练习日常对话;
-组织学生编写关于健康饮食的小短剧,并进行表演,增强学习趣味性。
教学手段:
1.多媒体设备:利用多媒体设备展示与教学内容相关的图片、视频等,提高学生的视觉和听觉学习体验。
-播放关于健康饮食的视频,让学生了解不同文化背景下的饮食习惯;
-使用PPT展示词汇和句型,方便学生对照学习。
2.教学软件:运用教学软件辅助教学,提高课堂互动性和学生的学习积极性。
-使用互动式白板软件,让学生在课堂上即时反馈,增加课堂趣味性;
-利用在线英语学习平台,为学生提供个性化的学习资源和练习。
3.网络资源:利用网络资源拓展学生的学习视野,提高他们的跨文化交际能力。
-引导学生查阅网络资料,了解不同国家的健康饮食文化;
-组织学生进行在线交流,与国内外
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