江苏省新沂市第二中学高中地理 3.2工业生产与地理环境教案1 鲁教版必修2.docx

江苏省新沂市第二中学高中地理3.2工业生产与地理环境教案1鲁教版必修2

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自江苏省新沂市第二中学高中地理鲁教版必修2的第三章“工业生产与地理环境”中的3.2节。教学内容主要包括以下几部分：

1.工业生产的区位因素：介绍影响工业生产布局的各种因素，如土地、劳动力、资本、市场、交通等。

2.工业地域的形成与发展：分析不同地区工业发展的特点及原因，探讨工业地域的形成与发展规律。

3.我国工业分布的特点与问题：总结我国工业分布的基本格局，分析存在的问题及对策。

4.工业生产与环境保护：探讨工业生产对环境的影响，以及如何实现工业生产与环境保护的协调发展。

5.案例分析：结合具体案例，分析工业生产与地理环境之间的关系，培养学生解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.提升地理空间观念：通过学习工业生产与地理环境的关系，使学生能够从空间角度分析工业布局的特点及成因，认识地理环境对工业发展的影响。

2.培养区域认知能力：让学生了解我国工业分布的规律，学会分析不同地区工业发展的优势与问题，提高对区域特征的理解。

3.发展综合思维：引导学生从多角度分析工业生产与地理环境的关系，培养学生综合分析问题的能力。

4.增强人地协调观：通过探讨工业生产与环境保护的关系，使学生认识到实现人地协调发展的重要性，树立可持续发展的观念。

5.提升实践与探究能力：通过案例分析，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，激发学生的探究精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本章节之前，学生已经掌握了影响工业布局的一些基本因素，如地理位置、交通条件等。此外，他们还对地理环境对人类活动的影响有了初步的了解，为学习工业生产与地理环境的关系奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对实际问题的探究兴趣较高，具有一定的逻辑思维和分析能力。他们对地理学科的兴趣主要集中在实际案例分析和解决现实问题上。学生的学习风格多样，部分学生喜欢独立思考，而另一部分学生则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习工业生产与地理环境的关系时，学生可能面临以下困难和挑战：

a.对工业生产与地理环境关系的理解不够深入，难以将其与实际情况联系起来；

b.分析工业布局时，可能难以综合考虑多种因素，导致分析结果片面；

c.在探讨工业生产与环境保护的关系时，可能对可持续发展的观念认识不足，难以找到平衡点；

d.案例分析中，学生可能缺乏实际操作经验，导致分析不够准确或深入。

针对以上分析，教学过程中应注重引导学生深入理解工业生产与地理环境的关系，培养他们综合考虑问题的能力，并通过实际案例分析，提高学生的实践与探究能力。同时，关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，以克服可能遇到的困难和挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：对于工业生产与地理环境的基本概念和理论，采用讲授法进行教学，为学生奠定扎实的理论基础。

b.讨论法：针对工业布局、工业地域形成与发展等教学内容，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和分析能力。

c.案例分析法：挑选具有代表性的工业生产与地理环境案例，引导学生进行分析，提高学生解决实际问题的能力。

d.实践探究法：结合实地考察或实验，让学生亲身体验工业生产与地理环境的关系，培养学生的实践能力。

e.对比法：通过对比不同地区工业发展的特点，帮助学生理解工业生产与地理环境的关系，提高区域认知能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，形象生动地展示工业生产与地理环境的关系，提高学生的学习兴趣。

b.教学软件：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，让学生通过实际操作，深入了解工业布局的区位因素和地理环境特点。

c.网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，扩大知识面，提高学生的自主学习能力。

d.实物模型：使用工业生产模型或地理环境模型，帮助学生更直观地理解教学内容。

e.小组合作：组织学生进行小组合作学习，鼓励学生互相交流、分享经验，提高学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对工业生产与地理环境关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道工业生产与地理环境有什么关系吗？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于工业生产与地理环境相互作用的图片或视频片段，让学生初步感受其相互依赖性。

简短介绍工业生产与地理环境的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.工业生产与地理环境基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解工业生产与地理环境的基本概