人教版八年级物理上册同步备课2.2声音的特性(导学案)【学生版+解析】.docxVIP

第2节声音的特性（导学案）

【学习目标】

1.了解声音的特性。知道声音的音调跟发声体的频率有关。知道声音的响度跟发声体的振幅有关。知道不同发声体发出声音的音色不同。

2.通过实验，进一步了解和学习研究物理学问题的方法。

3.通过研究现实世界中丰富多彩的发声现象，使学生更加热爱科学。

【学习重点】

声音的三种特性及其影响因素。

【学习难点】

音调和响度的区别。

【自主预习】

阅读教材，完成以下问题：

1.声音的称为音调。音调与物体振动的有关，物体振动得越快，发出的音调就越；物体振动得越慢，发出的声音的音调就越。

2．频率是表示物体的物理量，它的单位是，符号为。大多数人能够听到的声音的频率范围是到，高于这个范围的声音叫做，低于这个范围的声音叫做。

3.声音的叫响度。物体的越大，产生声音的响度越大。响度除跟发声体发声时的振幅有关外，还跟人距离发声体的有关系。

4.是指声音的特色、品质。不同发声体的音色是不同的，音色取决于发声体本身的、_____等因素。我们能区分不同的人或物体发出的声音，是因为它们的有差别。

【合作探究】

探究一、音调

【做一做】进行下列实验，如图1所示，拿一张硬纸片在梳子上划过，一次快划，一次慢划；仔细听两次的声音有什么不同？

【实验现象】当硬纸片划过时，硬纸片发出的声音尖细；当硬纸片划过时，硬纸片发出的声音低沉。

【想一想】牛与蚊子发出的声音有什么不同？男低音与女高音歌唱家发出的声音有什么不同？

牛发出的声音低沉，蚊子发出的声音细高。男低音低沉浑厚，女高音婉转高亢。

以上事例表明，声音有高低。

1.音调

声音的叫做音调。通常女生比男生的音调，女高音、男中音就是指音调的。

图1图2

图1图2

2.探究实验——音调的高低和频率的关系

【提出问题】音调的高低与什么因素有关？

【猜想和假设】音调可能和振动的快慢有关，可能和振动的幅度有关。

【设计实验】控制变量法：控制钢尺的不变，只改变钢尺伸出的（改变钢尺振动的频率）。如图2所示，将一把钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时观察振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，使钢尺两次振动的幅度大致相同，再次拨动。

【进行实验】

=1\*GB3①把钢尺紧压在桌上，使钢尺的1/4伸出桌面外，用手向下压伸出的钢尺使其振动，观察钢尺振动的快慢并听钢尺发声的高低，记录在表格中；

=2\*GB3②再分别把钢尺的1/2、3/4伸出桌面外，仍用同样大小的力向下压伸出的钢尺使其振动，观察钢尺振动的快慢并听钢尺发声的高低，记录在表格中；

记录表：

振动钢尺长度

振动钢尺长度

振动快慢

声音高低

钢尺长度的1/4

钢尺长度的1/2

钢尺长度的3/4

【分析论证】

钢尺发声的音调高低跟钢尺振动的快慢有关：钢尺伸出的越，振动越，音调越；反之，振动越慢，音调越低。

3.频率

（1）物理意义：频率是描述物体的物理量。

（2）定义：每秒内振动的次数叫频率。

（3）单位：（Hz）。例如物体振动的频率为100Hz，表示物体在1s内振动了次。

【总结】影响音调高低的因素：

音调由发声体振动的

音调由发声体振动的决定，频率越大，音调越，频率越小，音调越低。

【例题1】如图所示，将一把钢尺紧按在桌面边缘，一端伸出约为尺长的一半，拨动钢尺，听它发出的声音，并观察它的振动情况。然后减小钢尺伸出长度约为尺长的1/4，再次实验，得到的结论是（）

A.振动快慢不变B.振动变慢C.频率变高D.频率变低

4.音调的波形

将音叉发出的声信号输入计算机中，观察声音的波形。换一个不同频率的音叉做实验，边听边分析它们的波形有何不同。

观察两种不同频率声音的波形有何不同？

甲

甲频率低音调低

乙频率高音调高

【总结】通过观察示波器中