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四年级数学下学期计划（3）

四年级数学下学期计划

（3）注意培养和发展学生的空间观念和学生的语言能力

准备教具，通过直观增强感性认识。联系生活实际，帮助学生认

识所学的几何图形。通过感性到理性的认识活动，培养和发展学生的

空间观念。语言能力的培养，一定要简洁，精炼，表述要准确，坚持

以口语为主，手势为辅，一定要帮助学生用简单，准确地语言描述解

题步骤，提高学生的思维水平和语言能力。

3、注重学生情感的渗透

注重上课的互动性，学生为主体，教师为主导，让学生自己探究

数学知识间的联系，以及方法，算理，激发学生学习数学的兴趣，同

时还要培养学生知难而进的精神，遇到难题要想方法解决问题，而不

是退却，要学会从生活中学习数学，在生活中运用数学，从而达到学

习有用的，有价值的数学的基本理念。

五、教学时间安排

四则运算12周

位置与方向35周

运算定律与简便计算6--9周

小数的意义与性质9--12周

三角形13—14周

小数加法和减法15—17周

统计18周

数学广角19周

总复习20周

四年级数学下学期计划[篇3]

一、学情分析：

经过三年多的数学学习，学生在数学基本知识、技能方面基本上

已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活

动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴

趣。大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为

学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力

和实践能力创造了条件。根据中年级教材内容和学生的年龄特点，学

生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，

单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，

对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较

差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅

导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。做

题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有

个别学生由于缺乏自信心。

二、教材分析：

本册教材包括：四则运算，运算定律与简便计算，小数的意义和

性质，小数的加法和减法，三角形，位置与方向，折线统计图，数学

广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和

减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。

三、教学重点：

1.带括号的四则混合运算顺序的学习。

2.四则运算的意义和运算定律以及四则运算的关系。

3.进一步掌握常用的长度、面积、重量、和时间及单位间的进率。

4.小数的意义和小数点移动引起小数变化的规律。5.理解和掌握

小数加减法的计算法则。

教学难点：

1.四则混合运算顺序的学习。

2.运用运算定律进行简便运算以及应用四则运算各部分之间的关

系

3.认识面积单位和进率及名数的改写。

4.小数和复名数的相互改写。

5.小数加减法的简单算法。

四、教学目标

1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一

步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小

数的加法和减法。

2.理解四则运算的意义，掌握四则运算中每种运算各部分间的关

系，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运

算，进一步提高运算能力。

3.认识三角形的特性，会根据三角形角的特点给三角形分类，知

道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

4.能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在方格纸

上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或

垂直方向平移。

5.了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；

认识不同形式的条形统

计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。

6.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问

题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步

形成分析及推理的能力。

7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题

的过程，体会