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《直角三角形性质（一）》说案及教案

一、教材：

1、教学内容：

八年级第二十二章第四节“直角三角形的性质”

2、教材分析：

本节内容是在学生学习了十一个证明举例，由实验几何转向论证几何的基础上，学习直角三角形的两个性质定理。特别是例11中所学到的添设辅助线的方法为证明定理2作了很好的辅垫。这两个定理在以后的证明中相当重要，其中定理2的证明难度较太。

3、学习目标：

重点：直角三角形中斜边上的中线性质定理的应用。

难点：直角三角形中斜边上的中线性质定理的证明思想方法。二、教法与学法：

为了达到教学目标，取得较好的教学效果，这节课的教学采取了情景创设、提出问题、学生活动（观察、实验），教师启发点拨，师生归纳概括和学生掌握的再活动、再应用。最大限度调动学生的积极性。通过定理2的证明，激发学生的求知欲，同时通过图形的变换，抓住关键，突出重点。在课堂教学中充分发挥以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线的“三主”作用。

通过学生自己动手帮助学生理解定理，便于记忆。让学生通过教师的启发、分析、提问进行观察、对比、归纳、概括，达到共同参与的目的。课堂形式活泼轻松，易于发挥。通过图形的变换，培养学生的抽象能力和创新精神。这样举一反三，易于迁移，引导学生发现并提出新问题，努力摆脱思维定势的影响，进行类比联想，促使学生的思维向多层次、多方位发散。课堂设计从学生的生理、心理特点和