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(2024年秋季版)七年级道德与法治上册第三单元生活告诉自己“我能行”第五课做自尊自爱的人第1框《自尊自爱是我的需要》教学设计鲁人版六三制
授课内容
授课时数
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授课时间
教材分析
“(2024年秋季版)七年级道德与法治上册第三单元生活告诉自己“我能行”第五课做自尊自爱的人第1框《自尊自爱是我的需要》教学设计鲁人版六三制”是对自尊自爱概念的介绍和阐述。本节课通过讲解自尊自爱的概念、意义以及如何培养自尊自爱的品质,使学生能够理解自尊自爱的重要性,并能够在日常生活中展现出自信、自爱的态度。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相关,通过讲解和讨论,学生可以更好地理解自尊自爱的概念,并在日常生活中积极实践。同时,本节课的内容也为后续的道德与法治教育奠定了基础,帮助学生树立正确的价值观和人生观。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为培养学生自尊自爱的品质。通过讲解自尊自爱的概念、意义以及如何培养自尊自爱的品质,使学生能够理解自尊自爱的重要性,并能够在日常生活中展现出自信、自爱的态度。同时,通过课堂讨论和实践环节,培养学生的团队合作能力、表达能力和批判性思维能力。
重点难点及解决办法
重点:理解自尊自爱的概念及其重要性,学会培养自尊自爱的品质。
难点:培养学生在日常生活中展现出自信、自爱的态度,以及如何将自尊自爱的理念应用到实际生活中。
解决办法:
1.通过案例分析、小组讨论等方式,让学生深入理解自尊自爱的概念和意义。
2.结合生活实例,引导学生学会自我肯定和自我尊重,培养自尊自爱的品质。
3.设计课堂活动,如角色扮演、情景模拟等,让学生在实际情境中练习展现自信、自爱的态度。
4.鼓励学生进行自我反思,培养其独立思考和解决问题的能力,将自尊自爱的理念应用到日常生活中。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
-讲授:教师通过讲解自尊自爱的概念、意义和培养方法,为学生提供基础知识和理论支持。
-讨论:组织学生进行小组讨论,分享对自尊自爱的理解和经验,促进学生之间的交流和思考。
-案例研究:分析现实生活中的人物案例,引导学生深入思考自尊自爱在实际生活中的应用。
-项目导向学习:设计相关的项目活动,让学生通过实践操作和解决问题,培养自尊自爱的品质。
2.设计具体的教学活动:
-角色扮演:学生分组扮演不同角色,模拟现实生活中scenarios,通过表演来展现自尊自爱的态度和行为。
-实验:设计实验活动,如自信心测试,让学生通过亲身体验来了解自尊自爱的重要性。
-游戏:设计相关的游戏活动,如自尊自爱接力赛,通过游戏来培养学生的团队合作和自信自爱的品质。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-PPT:利用PPT展示自尊自爱的相关概念、案例和活动指导,清晰展示教学内容和步骤。
-视频:播放相关的视频资料,如自尊自爱的真实故事,为学生提供直观的感知和感受。
-在线工具:利用在线讨论平台或问卷调查工具,方便学生进行互动交流和自我评估。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对自尊自爱的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道自尊自爱是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于自尊自爱的图片或视频片段,让学生初步感受自尊自爱的魅力或特点。
简短介绍自尊自爱的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.自尊自爱基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解自尊自爱的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解自尊自爱的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍自尊自爱的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例,让学生更好地理解自尊自爱的实际应用或作用。
3.自尊自爱案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解自尊自爱的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的自尊自爱案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解自尊自爱的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用自尊自爱解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与自尊自爱相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对自尊自爱的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本
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