八年级英语下册 Unit 9 Have you ever been to a museum第四课时 Section B(2a-3b)教案（新版）人教新目标版.docx

八年级英语下册Unit9Haveyoueverbeentoamuseum第四课时SectionB(2a-3b)教案（新版）人教新目标版

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课程基本信息

1.课程名称：八年级英语下册Unit9Haveyoueverbeentoamuseum第四课时SectionB(2a-3b)

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第4课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识目标：

a.学生能够理解并运用sectionB中的词汇和短语，如：hilarious,performance,sophisticated,background等。

b.学生能够运用现在完成时态讨论过去的活动经历。

c.学生能够理解并运用目标句型：“Haveyouever...?”,“Yes,Ihave./No,Ihavent.”

2.能力目标：

a.学生能够在真实的语境中运用所学词汇和句型进行交流。

b.学生能够通过小组合作，提高听说能力和团队合作能力。

3.情感目标：

a.学生通过学习，增强对文化活动的兴趣和热爱。

b.学生在小组活动中，培养合作精神，增进同学间的友谊。

教学过程：

1.导入：通过询问学生是否参观过博物馆，引发学生对本节课话题的兴趣。

2.新课内容展示：

a.通过图片和情景展示，教授sectionB中的新词汇和短语。

b.学生跟读并模仿，确保正确发音。

3.语言点讲解：

a.学生通过课本阅读，理解现在完成时态的用法。

b.通过示例和练习，让学生掌握目标句型的运用。

4.小组活动：学生分组讨论，运用所学词汇和句型，谈论自己的活动经历。

5.口语练习：学生进行角色扮演，模拟在博物馆参观时的对话。

6.总结：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点知识。

7.作业布置：学生完成sectionB的练习题，巩固所学知识。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对知识的掌握情况。

2.口语表达：评估学生在小组活动和角色扮演中的口语表达能力。

3.作业完成情况：检查学生课后练习的完成质量，了解他们对课堂所学知识的掌握程度。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，培养学生运用英语进行有效沟通的能力，提高学生对英语词汇和语法的掌握，使其能够运用现在完成时态描述个人经历。

2.思维品质：激发学生的批判性思维和创造性思维，使其在讨论文化活动时，能够提出独特见解，增强逻辑思维和分析能力。

3.文化意识：通过学习本节课内容，提高学生对中外文化差异的认识，培养其尊重和理解不同文化背景的态度，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生在合作学习中发现问题、解决问题，培养自主学习能力和团队合作精神，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.词汇和短语：本节课的核心词汇和短语包括hilarious,performance,sophisticated,background等，这些词汇和短语是学生理解和表达课文内容的基础，需要教师在课堂上重点讲解和强调。

b.现在完成时态：掌握现在完成时态的构成（have/has+过去分词）及其用法是本节课的重点，学生需要能够运用这一时态来谈论过去的经历。

c.目标句型：熟练使用句型“Haveyouever...?”,“Yes,Ihave./No,Ihavent.”进行问答，这是本节课交流的关键。

2.教学难点：

a.词汇的准确运用：学生在使用新词汇时可能会出现用法错误，例如，混淆单词的词性和搭配，教师需要通过实例和练习帮助学生准确运用这些词汇。

b.现在完成时态的运用：学生在运用现在完成时态时可能会出现以下难点：

-理解现在完成时态与一般过去时态的区别，特别是在描述经历时的使用场合。

-使用正确的助动词（have/has）和过去分词形式。

-理解现在完成时态与时间状语（如：already,yet,before,ever等）的搭配。

c.句型的灵活运用：学生在实际对话中可能难以灵活运用目标句型，教师应通过情景模拟和角色扮演等活动，帮助学生克服这一难点。

d.文化差异的理解：学生在讨论不同文化活动时，可能缺乏对文化背景的理解，教师需要提供足够的文化背景知识，帮助学生理解并尊重文化差异。

举例说明：

1.教学重点举例：

-对于词汇和短语的教学，可以通过展示与词汇相关的图片或实物，让学生在视觉辅助下记忆单词，并通过例句来展示词汇的正确用法。

-在教授现在完成时态时，教师可以通过时间轴的图示，帮助学生理解这一时态与过去的联系，并通过练习题巩固知识。

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