苏教版小学数学五年级上册 3.6《求小数的近似数》教学设计.docx

苏教版小学数学五年级上册3.6《求小数的近似数》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：求小数的近似数

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的数学逻辑思维和问题解决能力。通过学习求小数的近似数，使学生掌握利用四舍五入法求小数的近似数的方法，提高学生的数学运算能力。同时，培养学生独立思考、合作交流的能力，使其能够将所学知识应用于实际问题中，提升学生的数学应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了小数的意义、小数的加减乘除法、以及小数的乘方等基础知识。此外，学生还应该具备一定的数学思维能力和问题解决能力，能够理解和运用数学概念解决实际问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对数学学科的兴趣普遍较高，他们喜欢通过实践和操作来学习数学。在学习能力方面，大部分学生能够理解和掌握小数的运算规则，但部分学生在处理复杂问题时可能会遇到困难。学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习求小数的近似数时，学生可能会对四舍五入法的原理和运用存在疑惑，不清楚何时应该进位或舍去。此外，部分学生可能对处理实际问题中的小数运算感到困惑，不知道如何将所学知识运用到实际情境中。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，给予他们足够的引导和帮助。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课中，将采用讲授法、实践操作法和小组合作法相结合的教学方法。首先，通过讲授法向学生介绍求小数的近似数的概念和四舍五入法的原理。然后，利用实践操作法让学生亲自动手进行小数的近似运算，增强学生的操作能力和理解能力。最后，运用小组合作法，让学生分组讨论和解决问题，培养学生的合作精神和交流能力。

2.设计具体的教学活动：

a.导入新课：通过一个简单的例子，如估算一张纸的厚度，引发学生对小数近似数的思考，激发学生的学习兴趣。

b.讲授新知识：讲解求小数的近似数的概念和四舍五入法的原理，举例说明四舍五入法的运用。

c.实践操作：让学生动手进行小数的近似运算，教师巡回指导，解答学生的疑问。

d.小组合作：布置一道实际问题，要求学生分组讨论和运用所学知识解决，教师参与各小组的交流和指导。

e.总结与反馈：对学生的学习情况进行总结，对表现优秀的学生进行表扬，对存在问题的学生进行针对性的辅导。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示小数的近似数的运算规则和实例，清晰地呈现教学内容。

b.视频：播放相关的教学视频，如小数近似数的运算演示视频，帮助学生更好地理解和掌握知识。

c.在线工具：利用在线计算器或数学软件，让学生进行小数的近似运算，提高学生的操作能力。

d.实物道具：准备一些纸张、尺子等实物道具，让学生进行实际操作，增强学生的动手能力。

e.练习题库：提供一份针对性的练习题库，让学生在课后进行巩固练习，提高学生的数学水平。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解求小数的近似数的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习求小数的近似数内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确求小数的近似数教学目标和求小数的近似数重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保求小数的近似数教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习求小数的近似数的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入求小数的近似数学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的小数运算内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为求小数的近似数新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解求小数的近似数的概念和四舍五入法的原理，结合实例帮助学生理解。

突出求小数的近似数的重点，强调四舍五入法的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕求小数的近似数的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验求小数的近似数的应用，提高实践能力。

在求小数的近似数新课呈现结束后，对求小数的近似数知识点进行梳理和总结。

强调求小数的近似数的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预