九年级道德与法治上册 第一单元 富强与创新 第二课 创新驱动发展 第一框 创新改变生活教案 新人教版.docx

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九年级道德与法治上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第一框创新改变生活教案新人教版

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教学内容

新人教版九年级道德与法治上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第一框创新改变生活。本节课的主要内容包括:

1.创新的重要性:让学生了解创新对于国家、社会和个人的重要性,认识到创新是推动人类社会向前发展的重要力量。

2.创新改变生活:通过实例分析,让学生了解创新如何改变我们的生活方式,提高生活质量,促进社会发展。

3.创新的国家:介绍我国在创新方面取得的成就,以及我国政府对创新的高度重视和大力支持。

4.青少年与创新:激发学生的创新潜能,培养学生的创新意识和创新能力,鼓励学生勇于创新,为国家的创新发展贡献力量。

5.创新驱动发展战略:让学生了解我国实施创新驱动发展战略的意义,以及这一战略对国家发展的推动作用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括:

1.增强学生的信息意识:通过教学,使学生能够认识到信息的重要性,了解信息对个人和社会发展的影响。

2.培养学生的创新精神:引导学生从生活的方方面面发现创新点,激发学生勇于尝试、敢于创新的精神。

3.提高学生的实践能力:通过案例分析、小组讨论等教学活动,培养学生运用知识解决实际问题的能力。

4.培养学生的团队协作能力:通过小组合作完成任务,使学生学会与他人沟通、协作,共同解决问题。

5.提升学生的社会责任感和使命感:通过了解我国在创新方面取得的成就和面临的挑战,培养学生热爱祖国、勇担社会责任的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

(1)创新的重要性:理解创新对于国家、社会和个人的重要性,认识到创新是推动人类社会向前发展的重要力量。

举例:通过展示我国在科技创新方面取得的成就,如高铁、5G、人工智能等,让学生直观地感受到创新的力量。

(2)创新改变生活:了解创新如何改变我们的生活方式,提高生活质量,促进社会发展。

举例:分析互联网、智能手机等科技产品如何改变了我们的日常生活,让学生体会到创新对生活的影响。

(3)创新的国家:掌握我国在创新方面取得的成就,以及我国政府对创新的高度重视和大力支持。

举例:介绍我国在航天、新能源、生物医药等领域的创新成果,以及国家相关政策的支持。

(4)青少年与创新:培养学生的创新意识和创新能力,鼓励学生勇于创新,为国家的创新发展贡献力量。

举例:组织学生进行科技创新项目实践,培养学生的动手能力和创新思维。

(5)创新驱动发展战略:了解我国实施创新驱动发展战略的意义,以及这一战略对国家发展的推动作用。

举例:分析我国创新驱动发展战略在推动经济增长、优化产业结构、提升国际竞争力等方面的作用。

2.教学难点

(1)创新的概念和内涵:理解创新的本质,识别创新与改革、发明、发现等概念的区别。

教学策略:通过案例分析、小组讨论等方式,让学生深入理解创新的内涵。

(2)创新对生活的影响:体会创新如何渗透到日常生活中,改变我们的生活方式。

教学策略:引导学生从实际生活出发,观察和思考创新对生活的影响。

(3)国家创新政策:理解国家创新政策的内容和意义,认识到国家对创新的支持力度。

教学策略:通过政策解读、案例分析等方式,让学生了解国家对创新的政策支持。

(4)青少年的创新潜能:激发学生的创新潜能,培养学生的创新意识和创新能力。

教学策略:采用项目式学习、探究式学习等教学方法,鼓励学生积极参与创新实践。

(5)创新驱动发展战略的实施:理解创新驱动发展战略的内涵和实施路径,认识到其对国家发展的重要意义。

教学策略:通过数据分析、案例解读等方式,让学生了解创新驱动发展战略的实施情况和成效。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-针对本节课的核心内容,采用讲授法进行知识传授,明确创新的重要性、创新改变生活的实例、国家的创新政策等关键知识点。

-利用案例研究法,分析具体创新案例,让学生深入理解创新的具体应用和影响。

-采用项目导向学习法,组织学生进行创新项目实践,培养学生的动手能力和创新思维。

-通过讨论法,引导学生从不同角度思考问题,激发学生的创新潜能,培养学生的团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

-开展角色扮演活动,让学生扮演创新者、企业家等角色,亲身体验创新过程,提高对创新的认识。

-组织实验活动,如科技制作、编程实践等,让学生亲自动手,培养创新能力。

-设计创新展示活动,让学生以小组为单位,展示自己的创新项目,提高学生的表达能力和团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

-利用PPT展示教学内容,结合图文并茂的演示,使学生更容易理解和记忆。

-播放相关视频,如创新案例、国家创新政策解读等,以直观的方式呈现知识,提高学生的学习兴趣

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