黑龙江省绥化市第九中学八年级体育《足球：熟悉球性》教案 人教新课标版.docx

黑龙江省绥化市第九中学八年级体育《足球：熟悉球性》教案人教新课标版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：八年级体育《足球：熟悉球性》

2.教学年级和班级：黑龙江省绥化市第九中学八年级一班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.运动能力：学生能够掌握足球基本技能，提高球性，熟练运用足球进行运动。

2.健康行为：学生将形成良好的体育锻炼习惯，增强身体素质，提高健康水平。

3.体育品德：学生在足球活动中将培养团队合作精神，锻炼坚韧不拔的意志，增强自信心。

4.体育文化：学生了解足球运动的起源、发展以及相关赛事，传承体育精神，弘扬体育文化。

教学难点与重点

```

三、教学难点与重点

1.教学重点

-技能掌握：学生能够正确掌握足球的基本技能，如传球、停球、射门等。

-动作要领：强调足球技能中的关键动作要领，如脚内侧传球、胸部停球等。

-战术理解：学生能够理解基本的足球战术布局和团队配合。

-规则熟悉：学生掌握足球比赛的基本规则。

2.教学难点

-技能熟练度：学生在实际操作中难以达到熟练程度，需要反复练习。

-动作协调：身体协调性对足球技能有很大影响，学生在这方面可能存在差异。

-战术应用：将战术理论应用到实际比赛中，学生可能难以把握时机和节奏。

-规则遵守：在比赛中学生可能忘记或混淆规则，导致不必要的犯规或争议。

举例说明：

-技能熟练度：例如，学生可能在传球时力度控制不稳定，导致球传不远或传不准确。

-动作协调：比如，学生在尝试胸部停球时，可能因为身体协调性不佳而无法准确停球。

-战术应用：学生在实际比赛中可能无法及时做出正确的判断，不知道何时进攻或防守。

-规则遵守：学生可能在比赛中因为兴奋而忘记规则，比如在禁区内故意手球或者在比赛进行中故意犯规。

```

您可以根据这个框架，结合具体的教学目标和学生的实际情况，详细阐述每个重点和难点的具体内容。例如，对于技能熟练度，您可以列出具体的练习方法和步骤，以及如何通过重复练习来提高学生的技能水平。对于动作协调，您可以设计一些身体协调性的训练游戏或练习。对于战术理解和规则遵守，您可以提供一些案例分析或角色扮演的活动，让学生在实际情境中学习和应用。

教学资源

1.软硬件资源：足球、球场、足球服、足球鞋、哨子、计分牌、障碍物。

2.课程平台：学校体育课程管理系统、教学课件。

3.信息化资源：体育教学视频、足球战术图解、在线足球规则查询。

4.教学手段：分组练习、示范教学、视频分析、讨论交流、比赛实践。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校体育课程管理系统，发布预习资料，包括足球基本技能的视频和动作要领的PPT，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕足球基本技能，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“足球传球的关键是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过管理系统查看学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看足球基本技能的视频，阅读动作要领的PPT，理解足球传球、停球等基本技能。

-思考预习问题：学生针对预习问题，如足球传球的关键是什么，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解足球基本技能，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过足球比赛案例，引出足球传球、停球等基本技能的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解足球传球、停球等基本技能的动作要领，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实际操作等活动，让学生在实践中掌握足球基本技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如传球时的力度控制，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如足球传球的关键动作。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实际操作等活动，如练习足球传球和停球。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如询问传球时的力度控制技巧。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解足球基本技能的动作要领。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握足球基本技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用