高中语文 第一单元 第2课 诗两首——再别康桥教案4 新人教版必修1.docxVIP

高中语文第一单元第2课诗两首——再别康桥教案4新人教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是高中语文第一单元第2课《诗两首——再别康桥》，新人教版必修1。本节课的教学内容主要包括对徐志摩的《再别康桥》一诗的深入解读，以及对郭沫若的《天上的街市》一诗的欣赏。在教学过程中，需要引导学生通过朗读、解析、讨论等方式，理解并欣赏这两首诗歌的艺术特色和情感表达。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课的内容之前，学生已经学习了初中阶段的诗歌阅读和鉴赏，对于诗歌的基本形式、韵律、意象等有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步深入理解诗歌的内涵，提高他们的诗歌鉴赏能力。同时，通过对《再别康桥》一诗的学习，学生可以联系到之前学过的有关康有为、梁启超等历史人物的知识，加深对历史人物和事件的了解。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.审美鉴赏能力：通过深入解读《再别康桥》和《天上的街市》两首诗歌，引导学生欣赏诗歌的艺术魅力，提高他们的审美鉴赏能力。

2.文化理解能力：通过学习徐志摩和郭沫若两位诗人的生平和创作背景，帮助学生理解诗歌中所蕴含的文化内涵，培养他们的文化理解能力。

3.创新思维能力：鼓励学生在欣赏诗歌的过程中，积极思考、提出问题，并运用想象力对诗歌进行解读和创作，培养他们的创新思维能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.《再别康桥》和《天上的街市》两首诗歌的艺术特色和情感表达。

2.诗歌中的意象、韵律和修辞手法。

难点：

1.对《再别康桥》一诗中的历史背景和文化内涵的理解。

2.对《天上的街市》一诗的深层次意象和象征意义的解读。

解决办法：

1.通过查阅资料、讨论等方式，帮助学生了解徐志摩和郭沫若的生平和创作背景，加深对诗歌文化内涵的理解。

2.分组讨论，让学生通过合作交流的方式，分析诗歌中的意象、韵律和修辞手法，提高他们的鉴赏能力。

3.利用多媒体展示相关的历史背景资料，引导学生联系已知知识，加深对《再别康桥》一诗的理解。

4.鼓励学生主动提问，教师引导思考，通过分析诗歌中的具体词句，揭示《天上的街市》一诗的深层次意象和象征意义。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、纸张、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于上传教学资料和交流。

3.信息化资源：徐志摩和郭沫若的诗歌原文、相关的历史背景资料、诗歌鉴赏指导资料。

4.教学手段：讲授、讨论、小组合作、朗读、问答、诗歌创作练习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《再别康桥》和《天上的街市》的兴趣，激发其探索诗歌之美的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是诗歌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些经典的诗歌片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体诗歌案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

选择《再别康桥》和《天上的街市》两首诗歌进行分析。

详细介绍每首诗歌的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗歌对实际生活或学习的影响，以及如何欣赏和解读诗歌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首诗歌进行深入讨论。

小组内讨论该诗歌的意象、韵律和修辞手法，以及诗人表达的情感。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的意象、韵律和修辞手法，以及诗人表达的情感。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《再别康桥》或《天上的街市》的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

1.理解并掌握诗歌的基本概念、组成部分和原理，包括意象、韵律和修辞手法等。