第二单元第7课 《小车任我行》(教案） 信息技术六年级下册.docxVIP

第二单元第7课《小车任我行》(教案）信息技术六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

《小车任我行》是信息技术六年级下册第二单元的第7课。本节课的主要教学内容是学习使用Scratch软件进行简单的编程，让小车在虚拟轨道上行驶。学生将通过本节课的学习，掌握Scratch软件的基本操作，以及如何使用编程指令控制小车的运动。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了Scratch软件的基本操作，包括角色的创建、舞台的设置等。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步学习如何使用编程指令控制角色的运动，从而达到控制小车在虚拟轨道上行驶的目的。通过本节课的学习，学生将能够运用Scratch软件进行简单的编程，培养学生的创新思维和动手能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.信息意识：培养学生对信息技术的好奇心和创新意识，让学生能够主动探索和尝试使用新的信息技术工具。

2.计算思维：通过学习使用Scratch软件进行编程，培养学生解决问题的计算思维能力，学会将问题分解、模式识别和抽象思考。

3.技术能力：培养学生运用Scratch软件进行编程的能力，掌握基本的编程指令和操作，提高学生的技术能力。

4.创新与创造：鼓励学生发挥创造力，设计不同的小车运动程序，培养学生的创新思维和创造力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.Scratch软件的基本操作和编程指令的运用。

2.如何设计有趣的程序，使小车在虚拟轨道上行驶。

难点：

1.编程指令的组合和运用，以实现小车的复杂运动。

2.如何解决编程中出现的问题，如小车运动不符合预期等。

解决办法：

1.通过观看教程视频、跟随步骤进行练习，让学生熟悉Scratch软件的基本操作和编程指令。

2.教师提供几个简单的编程示例，引导学生理解编程指令的运用，并鼓励学生进行尝试和创作。

3.教师引导学生进行小组讨论和合作，共同解决问题，提高学生的沟通和协作能力。

4.教师提供帮助和指导，鼓励学生积极思考和尝试，培养学生的解决问题能力和创新思维。

四、教学方法与策略

1.采用项目导向学习的方法，让学生以小组的形式进行合作，共同设计小车运动程序。教师提供项目要求和指导，学生通过探究、设计和实践来完成项目，提高学生的实践能力和团队合作能力。

2.结合讲授法和示范法，教师首先向学生讲解Scratch软件的基本操作和编程指令，然后展示如何使用编程指令控制小车运动。学生通过观看示范和跟随教师的指导，掌握相关知识和技能。

3.利用案例研究和讨论法，教师提供一些成功的小车运动程序案例，学生通过观察和分析案例，了解不同的编程方法和技巧。同时，教师引导学生进行小组讨论，分享彼此的思路和经验，促进学生之间的交流和思维碰撞。

4.运用游戏化和竞赛法，教师设计一些小车运动游戏和竞赛活动，让学生在游戏中练习编程指令的运用，并与其他学生进行竞争。通过游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高学生的学习积极性和参与度。

5.利用在线工具和资源，如PPT、视频和在线编程平台等，辅助教学。教师可以通过PPT呈现教学内容和示例，通过视频展示操作步骤和编程技巧，利用在线编程平台让学生进行实际操作和编程实践。

具体教学活动设计：

1.导入新课：教师通过向学生展示一些有趣的Scratch作品，引发学生对编程的兴趣，并引出本节课的主题。

2.讲授和示范：教师讲解Scratch软件的基本操作和编程指令，并通过示范展示如何使用编程指令控制小车运动。

3.案例研究和讨论：教师提供几个成功的小车运动程序案例，学生观察和分析案例，了解不同的编程方法和技巧。然后，学生进行小组讨论，分享彼此的思路和经验。

4.游戏化和竞赛：教师设计一些小车运动游戏和竞赛活动，让学生在游戏中练习编程指令的运用，并与其他学生进行竞争。

5.实践操作：学生利用Scratch软件进行实际操作和编程实践，设计小车运动程序。教师在过程中提供帮助和指导，引导学生解决问题。

6.总结和展示：学生展示自己设计的小车运动程序，分享编程经验和收获。教师对学生的作品进行评价和反馈，总结课堂教学内容。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

detailedcontent:同学们，今天我们将要学习的是《小车任我行》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要控制小车运动的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何使用信息技术控制小车运动的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解Scratch软件的基本概念。S