粤教版 7制作个人小名片 教案.docxVIP

粤教版7制作个人小名片教案

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教具

教学内容

本节课的教学内容来自粤教版初中信息技术教材第七章第二节“制作个人小名片”。本节课的主要内容包括：

1.学习使用Word软件的基本操作，如插入文本、设置字体和段落格式等。

2.学习如何插入图片、形状和艺术字等元素，以及如何对这些元素进行编辑和格式设置。

3.学习如何对文档进行页面设置，包括纸张大小、页边距等。

4.学习如何保存和打印文档。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.信息意识：培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，以及运用信息技术解决实际问题的意识。

2.计算思维：培养学生运用计算机思维解决简单问题的能力，如利用Word软件进行文档编辑和设计。

3.数字化学习与创新：培养学生运用信息技术进行自主学习、协作学习和创新学习的能力，如通过网络资源学习制作名片的方法和技巧。

4.信息社会责任：培养学生遵循信息法律法规，尊重知识产权，关注信息安全，以及运用信息技术促进可持续发展等方面的责任感。

学情分析

本节课的授课对象为初中一年级学生，他们已初步接触计算机基础操作，对Word等办公软件有简单的了解，具备一定的信息技术基础。但在实际操作和创意设计方面，学生的水平参差不齐，部分学生可能仅限于基本的文字输入和文档编辑，而对图片插入、格式设置等高级功能较为陌生。

学生在知识、能力、素质方面的情况如下：

1.知识方面：学生对Word软件的基本操作有所了解，但部分学生对插入图片、形状和艺术字等高级功能掌握不熟练。此外，学生对文档排版、页面设置等知识掌握程度不一。

2.能力方面：学生在基本的文字输入和文档编辑方面具备一定能力，但在创意设计、审美等方面存在较大差异。部分学生具备一定的审美能力，能较好地完成名片设计任务，而部分学生在设计方面较为欠缺，需要教师的引导和帮助。

3.素质方面：学生的学习兴趣较高，对信息技术课程充满好奇。但在自主学习、合作学习和创新实践方面，部分学生尚需培养。此外，学生在遵循信息法律法规、尊重知识产权等方面有待提高。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计应注重以下几点：

1.因材施教：针对学生信息技术基础的差异，教师应合理安排教学内容，既要巩固基础知识，又要拓展高级技能。在教学过程中，教师可采取分组教学、一对一辅导等方式，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

2.激发兴趣：结合学生的兴趣和需求，教师应采用生动有趣的教学方法，如案例分析、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，使他们积极参与到课堂活动中。

3.培养能力：本节课注重培养学生的实际操作能力和创新能力。教师应注重实践教学，引导学生动手实践，培养学生的操作技能。同时，教师可提供一些创意设计灵感，鼓励学生发挥想象力，创作出具有个性的名片。

4.提高素质：在教学过程中，教师应融入信息法律法规、知识产权等方面的教育，培养学生的信息社会责任意识。此外，教师还应关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，如认真听讲、主动请教、积极参与等。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在讲解Word软件的基本操作和功能时，教师可通过讲授法向学生传授知识，结合实例进行讲解，使学生能够更好地理解和掌握。

（2）任务驱动法：教师可设计一些具有实际意义的任务，如制作一张班级名片，引导学生分组完成。在任务完成过程中，学生能够实践所学知识，提高操作能力。

（3）小组合作法：在创意设计环节，教师可将学生分成若干小组，引导学生相互合作、交流，共同完成小组名片设计。这种方法有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师可利用多媒体设备展示名片的实例，进行讲解和分析，使学生更直观地了解名片的制作过程和设计技巧。

（2）教学软件：运用Word软件进行实际操作演示，让学生跟随教师一起操作，提高学生的动手能力。

（3）网络资源：教师可引导学生利用网络资源学习制作名片的方法和技巧，如观看视频教程、浏览优秀设计作品等，拓宽学生的视野，激发创意。

（4）评价软件：运用评价软件对学生的作品进行评价，给予及时反馈，帮助学生了解自己的不足和优点，提高学生的学习效果。

（5）教学互动平台：利用教学互动平台，教师可与学生进行实时互动，解答学生的疑问，了解学生的学习进度，调整教学策略。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“制作个人小名片”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅