高中数学 第三章 数系的扩充与复数的引入 3.2 复数代数形式的四则运算 3.2.2 复数代数形式的乘除运算教案1 新人教A版选修2-2.docxVIP

高中数学第三章数系的扩充与复数的引入3.2复数代数形式的四则运算3.2.2复数代数形式的乘除运算教案1新人教A版选修2-2

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课程基本信息

1.课程名称：高中数学第三章数系的扩充与复数的引入3.2复数代数形式的四则运算3.2.2复数代数形式的乘除运算

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.理解复数代数形式的乘法运算规则。

2.掌握复数代数形式的除法运算方法。

3.能够运用乘除运算解决实际问题。

三、教学内容

1.复数代数形式的乘法运算规则。

2.复数代数形式的除法运算方法。

3.乘除运算在实际问题中的应用。

四、教学步骤

1.导入：通过复习复数的基本概念和代数形式，引出本节课的内容。

2.讲解：讲解复数代数形式的乘法运算规则，并通过例题进行演示。

3.练习：学生独立完成一些乘法运算的练习题，老师进行讲解和解答。

4.讲解：讲解复数代数形式的除法运算方法，并通过例题进行演示。

5.练习：学生独立完成一些除法运算的练习题，老师进行讲解和解答。

6.应用：通过实际问题，让学生运用乘除运算进行解决，巩固所学知识。

五、教学评价

1.课堂讲解的清晰度和连贯性。

2.学生练习题的完成情况和理解程度。

3.学生能够运用所学知识解决实际问题的情况。

六、教学资源

1.教材：高中数学新人教A版选修2-2

2.投影仪：用于展示例题和讲解。

3.练习题：用于学生练习和巩固所学知识。

七、教学注意事项

1.强调复数代数形式的乘除运算规则，避免学生混淆。

2.通过实际问题，让学生更好地理解和运用所学知识。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，提高学习效果。

核心素养目标

1.逻辑推理：通过讲解和练习，让学生能够理解并运用复数代数形式的乘除运算规则，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：通过实际问题的解决，让学生能够将所学知识应用于实际情境中，培养学生的数学建模能力。

3.直观想象：通过讲解和练习，让学生能够直观地理解和想象复数代数形式的乘除运算过程，培养学生的直观想象能力。

4.数学运算：通过讲解和练习，让学生能够熟练掌握复数代数形式的乘除运算方法，提高学生的数学运算能力。

5.数据分析：通过练习题的完成情况，让学生能够分析自己的学习效果，发现并解决自己在学习过程中遇到的问题，提高学生的数据分析能力。

重点难点及解决办法

1.重点：复数代数形式的乘法运算规则和除法运算方法。

解决办法：通过讲解和例题演示，让学生多次练习，加深对乘除运算规则的理解和掌握。

2.难点：复数代数形式的除法运算方法，特别是分母为复数的情况。

解决办法：通过具体例题，讲解除法运算的步骤和方法，引导学生理解分母有理化的过程，并通过大量练习巩固。

3.重点难点：将所学知识应用于实际问题中，解决实际问题。

解决办法：提供一些与生活实际相关的例题，让学生通过运算解决问题，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

4.难点：理解并运用复数的乘除运算规则解决复杂实际问题。

解决办法：通过分组讨论、合作交流的方式，让学生在解决实际问题的过程中，互相学习、互相帮助，共同突破难点。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：老师在课堂上通过讲解复数代数形式的乘除运算规则，让学生理解和掌握基本概念和运算方法。

b.讨论法：学生在老师的引导下，分组讨论实际问题，共同探索解决方法，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

c.练习法：学生独立完成练习题，通过自主学习和思考，巩固所学知识，提高运算能力和应用能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：使用多媒体课件和视频，以生动形象的方式展示复数代数形式的乘除运算过程，增强学生的直观想象能力。

b.教学软件：利用教学软件进行互动教学，设计一些游戏和练习活动，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

c.网络资源：引导学生利用网络资源，查找相关的学习材料和解题方法，拓宽知识面，提高自主学习能力。

d.学习平台：利用学习平台进行在线学习和交流，学生可以随时提问、讨论和分享学习心得，促进学生的主动学习和合作学习。

e.实物模型：使用实物模型或者图示，让学生直观地理解复数代数形式的概念和运算过程，提高学生的直观想象能力。

f.反馈机制：通过课堂提问、练习题和测试等方式，及时获取学生的学习反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和手段，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“复数代数形