陕西省石泉县七年级地理上册 1.3 地图的阅读同课异构教案2 （新版）新人教版.docx

陕西省石泉县七年级地理上册1.3地图的阅读同课异构教案2（新版）新人教版

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教材分析

本节课为人教版七年级地理上册第一章第三节“地图的阅读”，主要内容围绕着地图的种类、比例尺、方向和图例等基本要素展开。学生在之前的学习中已经初步接触过地图，对本节课的内容有一定的了解。本节课旨在让学生更深入地理解地图的基本要素，掌握阅读地图的方法，提高学生运用地图解决问题的能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过学习，学生可以更好地利用地图进行出行、查找信息等。同时，本节课的教学设计注重培养学生的动手操作能力和团队协作能力，通过小组讨论、实践操作等形式，激发学生对地理学科的兴趣。

在教学过程中，应结合石泉县当地的实际情况，选取具有代表性的地图，让学生在阅读地图的过程中，更好地理解地图的作用和价值。同时，注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握地图的阅读方法。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.地理实践力：通过阅读地图，提高学生运用地图解决问题的能力，培养学生的实践操作能力。

2.综合思维：培养学生从地图中获取、整合、分析地理信息的能力，提升学生的综合思维能力。

3.区域认知：使学生认识不同类型的地图，了解地图的编制和阅读方法，增强学生对地理区域的认知。

4.人地关系：引导学生理解地图在日常生活和学习中的重要作用，培养学生珍视地图、善用地图的良好习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）地图的种类：自然地图、社会经济地图。

举例解释：自然地图包括地形图、气候图、水文图、植被图等，社会经济地图包括工业图、农业图、商业图、交通图、人口分布图等。

（2）比例尺：表示地图上距离与实际距离的比例关系。

举例解释：比例尺分为数值比例尺、线段比例尺和文字比例尺，如1:1000000表示地图上的1厘米代表实际上的1000000厘米（即10公里）。

（3）方向：地图上的方向表示方法，如上北下南、左西右东等。

举例解释：地图上的方向可以通过指向标、经纬网、文字说明等方式表示，学生需要掌握不同表示方法及其含义。

（4）图例和注记：地图上的符号、文字和数字表示地理要素的方法。

举例解释：图例是地图上各种符号和颜色的key，注记是地图上的文字和数字，如城市名称、河流名称等。

2.教学难点：

（1）比例尺的理解和运用：学生难于理解比例尺的概念及其在实际应用中的意义。

举例解释：通过实际测量地图上两点距离并与比例尺进行对比，让学生深刻理解比例尺的作用。

（2）地图的阅读方法：学生难于掌握地图的阅读方法和技巧。

举例解释：通过小组讨论、实践操作等形式，让学生学会利用地图上的图例、注记、比例尺等要素获取地理信息。

（3）方向的理解和判断：学生难于判断地图上的方向。

举例解释：通过使用指向标、经纬网等工具，让学生掌握判断地图方向的方法。

（4）地理信息提取与应用：学生难于从地图中提取有用地理信息并应用于实际问题。

举例解释：以石泉县为案例，让学生从地图中提取地理信息，如地形、气候、交通等，并分析这些信息对当地经济发展的影响。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-地图册和教材

-纸质地图（世界地图、中国地图、陕西省地图、石泉县地图等）

-比例尺模型或教具

-指示针、经纬网模型

-剪刀、胶水、彩色笔等手工制作工具

2.课程平台：

-学校的课程管理系统（如Moodle、Blackboard等）

-地理学科专用平台或网站（如有地理教学资源的网站）

3.信息化资源：

-电子地图（如GoogleMaps、百度地图等）

-地图相关视频教程（如YouTube上的地图阅读教程）

-地图制作软件（如ArcGIS、QGIS等）

-地理信息系统（GIS）教学案例或数据

4.教学手段：

-小组讨论：让学生分小组讨论地图的阅读方法和技巧

-实践操作：让学生亲自动手制作地图、测量距离、判断方向等

-案例分析：以石泉县为案例，分析地图上的地理信息对当地经济发展的影响

-提问与解答：教师提问，学生回答，共同探讨地图阅读中的疑问

-小组竞赛：设置地图阅读竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解地图的阅读学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习地图的阅读内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确地图的阅读教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保地图的阅读教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习地图的阅读积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发