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《利用Photoshop合成图像》教学设计
一、教学设想：
本课结合广东省教学教材研究室编著的高级中学课本《信息技术》第二册第二章教材进行教学设计。本课主要是让学生掌握利用Photoshop合成一些有意义的图像的技术。需要学生运用合适的信息技术，发挥自身的创造力和想象力，恰当的表达自己的思想。
根据本课的特点，笔者主要以任务探究学习的方式贯穿整节课。通过提供相关的学习指导、学习资源，以任务驱动的方式引导学生进行自主学习，以此培养学生的综合信息能力。通过在完成任务的过程中，让学生进行广泛的交流与合作，加强学生的协作学习氛围以及合作能力。为了使不同层次的学生都有所提高，笔者还针对高层次的学生另外设计拓展任务，同时提供了多个网络学院的链接，使高层次的学生在完成任务之余还能有所提高。
二、教学对象分析
本课的教学对象是高中一年级的学生。学生通过初中的信息技术学习，已经具备了一定的图像处理操作能力。Photoshop是一个功能强大的图形处理软件，操作复杂，学生学习起来有一定的困难。大部分学生对于图片处理还是比较陌生，为了让学生能够顺利的完成任务，获得成就感，因此在课前就需要准备充足的学习资源。
高中学生思想比较单纯，很容易被网络上一些不良的合成图像所迷惑，需要从旁加以指引。为此教学过程中，需要通过对反面例子的批判，提高学生的信息道德素养，让学生做到“学
之有方，用之有道”。
三、教学目标：
（一）知识目标：
掌握：1、合并图像的基本方法——拖曳图像；
2、处理图层的两种基本方法；
3、将图像保存为web所用的格式。
综合应用：结合合并图像的多种方法，选取合适的素材，创作出具有一定主题的作品。
（二）能力目标：
1、培养学生的自主学习、探究学习以及协作学习的能力；
2、培养学生的创新能力，表达能力；
3、培养学生的艺术欣赏能力。
（三）情感目标：
1、培养学生与他人合作与交流的人际关系；
2、培养学生实事求是，公平公正的精神；
3、培养学生的信息道德素养。
四、教学重点：
1、更改透明度；
2、蒙版的添加以及渐变工具的使用；
3、将图像保存为web所用格式；
五、教学难点：
蒙板的添加以及渐变工具的使用
六、教学方法：
任务探究法、协作学习、小组竞争
七、教学过程：
教学
教师活动 学生活动 设计意图
环节
1、设置情景：展示几幅趣味的合成图像，供学生欣欣赏合成图像，了解合成图像的作通过欣赏作品，让学生了解本课的趣
创设情景，导入新课
(1分钟)
赏。
2、 引入课题：两幅看似简单的图片，经过巧妙的加工后，就成了具有一定趣味含义的作品，这就是合成图像带给我们的奇妙之处。
提出本课课题。
用，明确学习目标 味性，激发学习欲望。
引入任务，知识铺垫
(4分钟)
1、 讲解合成图像基本步骤：拖曳图像
2、 设问：如何将两个图层自然过渡？
通过观察，了解合并图像的基本方法
通过展示样例，明确学习重点。
1、 布置练习任务一： 1、 结合教学网页及课本完成任培养学生的自主学习能力及合作能
基本操
完成作品《保护水资源》
务一。 力。
作学习2、指导学生进行任务探究学习，学习如何使用蒙板及2、 在练习过程中，完成快的同
（8分
渐变工具，将图像保存为web所用的格式
学做小组长辅导其他同学。
任务探究，自主学习
钟） 3、鼓励学生争当小组长（让做得快的同学充当小组长），指导有需要的同学完成练习。
全班交流，小结归纳
知识归请一位学生演示任务一的操作，边操作边说出操作步
观看同学的操作，并判断其正误，让学生通过观察分析同学的操作，使从而完成知识归纳。 之对照自己的操作，及时纠正自己的
纳（3分钟）
骤。
教师强调学生容易忽略的操作。
错误。
通过强调容易忽略之处，使学生对操作难点形成正确的认知。
综合练习（19分钟）
1、 布置练习任务二：
（1）根据供选择的图像素材，制作出具有一定意义的作品，并加上适当的文字展现主题。
（2）完成后上传作品。
2、 布置拓展任务：
通过网络资源，自行选择素材，制作出具有一定意义的作品
3、指导学生完成练习。
结合所有已学的内容，完成练习。通过综合练习，培养学生实践动手能有能力的同学，做拓展任务。 力及创新能力。
通过展开分层教学，使不通层次的学生都有所提高。
任务反馈，学习评价(8分钟)
1、完成作品的同学，将其作品发布
2、组织学生欣赏他人作品，并根据评价指标进行网上投票，选出最优秀的作品。
3、请个别学生讲述其作品的创作思路。
1、 欣赏优秀作品
2、 评选全班最优秀的作品
让学生欣赏优秀作品，学习他人的作品的成功之处。
通过网上投票的形式，对优秀作品进行评价，以培养学生的欣赏能力及培养学生实事求是，公平公正的精神
课堂总结，
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