山东郓城县随官屯镇九年级化学上册 第4单元 自然界的水 课题1 爱护水资源教案 （新版）新人教版.docxVIP

山东郓城县随官屯镇九年级化学上册第4单元自然界的水课题1爱护水资源教案（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

山东郓城县随官屯镇九年级化学上册第4单元自然界的水课题1爱护水资源教案（新版）新人教版

课程基本信息

1.课程名称：九年级化学上册——自然界的水

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.课题1：爱护水资源

2.课题内容：了解水资源的状况，学习保护水资源的方法和意义

三、教学目标

1.让学生了解我国水资源的状况，认识到保护水资源的重要性

2.培养学生爱护水资源的意识，学会简单的保护水资源的方法

四、教学重难点

1.重点：水资源状况的了解，保护水资源的方法学习

2.难点：如何让学生真正认识到保护水资源的重要性，养成爱护水资源的习惯

五、教学过程

1.导入：通过播放我国水资源状况的短片，引起学生对水资源的关注

2.新课导入：介绍水资源的状况，引导学生了解水资源的珍贵

3.课堂讲解：讲解保护水资源的方法和意义，让学生学会爱护水资源

4.案例分析：分析一些保护水资源的成功案例，让学生从中学习

5.课堂练习：让学生运用所学，设计一个保护水资源的行动计划

6.总结：回顾本节课的内容，强调爱护水资源的重要性

7.课后作业：让学生课后搜集更多关于水资源保护的信息，增强爱护水资源的意识

六、教学评价

1.课后收集学生课堂表现和作业完成情况，评估学生对知识点的掌握程度

2.通过课后访谈或问卷调查，了解学生对保护水资源的认识和行为变化

核心素养目标

1.科学探究与实践：通过案例分析，培养学生的实践操作能力，使学生能够将理论知识应用于实际生活中，从而提高学生解决实际问题的能力。

2.科学态度、情感与价值观：培养学生对水资源的珍惜之情，增强学生保护环境的责任感，使学生在日常生活中能够自觉地履行保护水资源的义务。

3.科学思维：通过课堂讲解和课后作业，培养学生的逻辑思维能力，使学生能够运用科学的方法分析水资源问题，并提出解决问题的策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了水的性质、水资源的重要性等基本知识，对水的循环、水资源利用和保护等方面也有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对环境保护类的话题感兴趣，具备一定的自主学习能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动和案例分析来理解抽象的理论知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解水资源保护的重要性方面，学生可能会遇到难以将理论知识与实际生活联系起来的困难。此外，他们可能对复杂的保护技术和水资源管理策略理解起来有挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《山东郓城县随官屯镇九年级化学上册》教材，以及《自然界的水》这一单元的相关学习资料。

2.辅助材料：收集并整理与保护水资源相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如我国水资源分布图、水污染实例、水资源保护宣传视频等。

3.实验器材：准备水质检测套件、水样瓶、pH试纸、滴定管等实验器材，以进行水质检测实验，让学生亲身体验水资源保护的重要性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台。在讨论区，安排适当的座位，以便学生进行小组讨论和分享；在实验操作台，摆放实验器材，确保实验空间的宽敞和安全。

5.教学课件：制作精美的教学课件，包括本节课的主要知识点、案例分析、课堂练习等环节，以吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和掌握知识。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的学习目标、重点难点、思考问题等，让学生在学习过程中有明确的指导。

7.课后作业：准备一份与保护水资源相关的课后作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，并激发他们对水资源保护的兴趣。

8.互动环节：设计一些与保护水资源相关的互动环节，如小组讨论、角色扮演、问答游戏等，以提高学生的参与度和积极性。

9.评价工具：准备一份针对学生课堂表现和作业完成情况的评价工具，以便对学生的学习情况进行全面评估。

10.教学指导手册：为教师准备一份详细的教学指导手册，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等，以便教师在教学过程中参考。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括本节课的教学PPT、相关视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“爱护水资源”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“水资源的重要性是什么？”、“如何判断水是否受到污染？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平