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青岛版一年级上册科学2.5《摸一模》（教案）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

青岛版一年级上册科学2.5《摸一模》（教案）

课程基本信息

1.课程名称：一年级上册科学2.5《摸一模》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：2课时

教学目标：

1.让学生通过观察和触摸不同材质的物体，培养学生的触觉感知能力。

2.培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。

3.培养学生对科学的兴趣和好奇心。

教学重点：

1.让学生通过触摸不同材质的物体，感知物体的特点。

2.培养学生的观察能力和表达能力。

教学难点：

1.让学生能够准确描述不同材质物体的特点。

2.培养学生对科学的兴趣和好奇心。

教学准备：

1.各种材质的物体，如木头、金属、塑料、布料等。

2.记录本和笔。

教学过程：

第一课时：

一、导入（5分钟）

教师展示各种材质的物体，引导学生观察和触摸，引发学生对不同材质物体的兴趣。

二、新课（15分钟）

1.教师引导学生触摸不同材质的物体，如木头、金属、塑料、布料等，让学生感知物体的特点。

2.教师引导学生观察物体的形状、颜色、质地等特征，并记录下来。

三、实践（10分钟）

1.教师组织学生进行小组活动，让学生相互触摸对方的物体，并描述物体的特点。

2.教师邀请学生分享自己触摸和观察到的物体特点。

四、总结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生认识到不同材质物体的特点。

第二课时：

一、复习（5分钟）

教师通过提问方式复习上节课所学的内容，检查学生对不同材质物体的特点的掌握情况。

二、新课（15分钟）

1.教师引导学生触摸和观察新的材质物体，如玻璃、陶瓷、纸张等，让学生感知物体的特点。

2.教师引导学生记录物体的形状、颜色、质地等特征。

三、实践（10分钟）

1.教师组织学生进行小组活动，让学生相互触摸和观察对方的物体，并描述物体的特点。

2.教师邀请学生分享自己触摸和观察到的物体特点。

四、总结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生认识到不同材质物体的特点。

教学评价：

1.观察学生在实践活动中触摸和观察物体的表现，评价学生的触觉感知能力和观察能力。

2.评价学生在小组活动中相互触摸和观察物体的合作情况。

3.通过课后作业，评价学生对不同材质物体特点的掌握情况。

核心素养目标

1.科学探究能力：学生能够通过观察和触摸不同材质的物体，培养触觉感知能力，提高观察能力和动手能力。

2.科学思维能力：学生能够通过实践活动，培养分析、综合和评价物体特点的能力，发展科学思维。

3.科学交流能力：学生能够在小组活动中，相互触摸和观察物体，并描述物体的特点，提高交流和表达能力。

4.科学态度与价值观：学生通过参与实践活动，培养对科学的兴趣和好奇心，树立科学探究的态度和价值观。

学情分析

一年级的学生处于小学阶段的初级阶段，他们对世界充满好奇心和探索欲望。在科学学科方面，他们已经通过之前的学习对自然界有了一定的了解。然而，对于一年级的学生来说，他们的观察能力和动手能力还在发展中，需要通过实践活动来培养。

在知识方面，学生已经学习了简单的观察和描述物体的方法。他们对不同材质的物体有一定的了解，但可能还没有深入触摸和观察过各种材质的物体。因此，本节课可以通过实践活动来丰富他们的直接经验。

在能力方面，学生的观察能力和动手能力还在培养中。他们可以通过观察和触摸物体来感知物体的特点，但可能还不能准确地描述物体的特征。因此，教师需要引导学生通过实践活动来提高他们的观察和动手能力。

在素质方面，学生的好奇心和探索欲望较强，他们喜欢通过实践活动来学习。然而，他们的合作能力和交流能力还在培养中，需要教师引导和鼓励。因此，教师可以通过组织小组活动来培养学生的合作和交流能力。

在学习行为习惯方面，学生可能还存在一些问题。一些学生可能注意力不集中，容易分心，需要教师引导他们保持专注。另外，一些学生可能不够积极主动，需要教师的鼓励和激励。因此，教师需要关注学生的学习行为习惯，及时进行引导和纠正。

对于本节课的学习，学生的知识、能力和素质方面都会产生影响。他们的观察能力和动手能力的发展程度将影响他们在实践活动中的表现。他们的合作能力和交流能力的培养情况将影响他们小组活动的进行。他们的学习行为习惯将影响他们的学习效果。

因此，教师需要根据学生的实际情况进行教学设计，通过实践活动来培养学生的观察和动手能力，通过小组活动来培养学生的合作和交流能力，同时关注学生的学习行为习惯，引导他们保持专注和积极主动。

教学方法与策略

1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我选择采用探究式教学法和合作学习