广东省肇庆市高中地理 第五章 交通运输布局及其影响 5.1 交通运输方式和布局（2）教案 新人教版必修2.docxVIP

广东省肇庆市高中地理第五章交通运输布局及其影响5.1交通运输方式和布局（2）教案新人教版必修2

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中地理——交通运输方式和布局

2.教学年级和班级：广东省肇庆市高中二年级一班

3.授课时间：2022年11月25日

4.教学时数：45分钟

5.教学内容：新人教版必修2，第五章交通运输布局及其影响，5.1交通运输方式和布局（2）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.区域认知：使学生能够识别我国主要的交通运输方式和布局，理解各种交通方式的特点及其对区域发展的影响。

2.综合思维：培养学生运用综合思维方法，分析交通运输方式的选择和布局对区域经济发展的作用，提高学生分析问题的能力。

3.地理实践力：通过案例分析，使学生能够运用所学知识对实际交通运输问题进行分析和评价，提高学生的地理实践能力。

4.人地协调观：培养学生树立正确的交通运输发展观念，认识到交通运输对可持续发展的重要性，增强学生的人地协调观。

5.思想道德素养：通过学习，使学生认识到交通运输事业对国家经济发展的重要意义，增强学生的社会责任感和使命感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）交通运输方式的选择：使学生掌握各种交通运输方式（如公路、铁路、航空、水运）的特点和适用场景，能够根据实际情况选择合适的交通运输方式。

例如，公路运输适用于短距离、小批量、多种类货物的运输；铁路运输适用于长距离、大批量、单一类货物的运输；航空运输适用于远距离、小批量、高价值货物的运输；水运适用于大批量、低价值、液态或散装货物的运输。

（2）交通运输布局的影响因素：使学生理解交通运输布局受自然地理环境、经济社会、技术、政策等多种因素的影响，能够分析这些因素对交通运输布局的作用。

例如，自然地理环境中的地形、气候、水文等因素会影响交通运输线路的选择和建设；经济社会因素如经济发展水平、人口分布、产业结构等会影响交通运输的需求和布局；技术进步如交通工具的发展、交通管理技术的提升等会影响交通运输的效率和安全性；政策因素如交通规划、投资、补贴等会影响交通运输的发展方向和速度。

2.教学难点：

（1）交通运输方式的选择：学生对于不同交通运输方式的特点和适用场景理解不深，容易混淆。

为突破此难点，教师可以采用案例分析法，结合实际案例让学生分析并选择合适的交通运输方式。例如，分析某个城市的交通拥堵问题，引导学生思考如何通过调整交通运输方式来缓解拥堵。

（2）交通运输布局的影响因素：学生对于多种因素如何共同作用于交通运输布局的理解难度较大。

为突破此难点，教师可以采用对比分析法，引导学生通过对比不同地区的交通运输布局，分析各自的影响因素。例如，对比我国东部沿海地区与西部内陆地区的交通运输布局，让学生理解自然地理环境、经济社会、技术、政策等因素对交通运输布局的影响。

（3）交通运输布局的空间优化：学生对于如何根据各种因素进行交通运输布局的空间优化理解困难。

为突破此难点，教师可以采用小组讨论法，让学生分组讨论如何根据各种因素进行交通运输布局的空间优化。例如，讨论在某个地区如何根据地形、人口分布、经济发展等因素规划公路、铁路、航空等交通运输线路和设施。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.案例分析法：通过分析具体的交通运输方式和布局案例，让学生深入理解理论知识，提高学生的实际操作能力。例如，分析我国京广高速铁路的布局及其对沿线地区发展的影响。

2.对比分析法：引导学生对比不同地区的交通运输布局，让学生理解各种因素对交通运输布局的作用，提高学生的分析能力。例如，对比我国东部沿海地区与西部内陆地区的交通运输布局。

3.小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对交通运输布局的问题进行讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。例如，讨论如何优化某城市的交通运输布局。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示交通运输方式和布局的图片、视频等资料，直观地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，展示各种交通运输方式的动画，让学生更直观地理解其运作原理。

2.教学软件应用：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，让学生亲自操作，模拟交通运输布局的设计和优化，提高学生的实践能力。例如，利用GIS软件分析某地区的交通运输布局优化方案。

3.在线互动平台：利用网络平台，让学生在课前预习、课后复习，同时可以进行在线讨论，提高学生的学习主动性和效果。例如，创建微信群或学习平台，发布交通运输方式和布局的相关资料，鼓励学生提问和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交通运输方式和布局的兴趣，激发其探索欲