陕西省石泉县高中数学 第一章 计数原理 1.1.1 分类加法计数原理与分步乘法计数原理（一）教案 北师大版选修2-3.docxVIP

陕西省石泉县高中数学第一章计数原理1.1.1分类加法计数原理与分步乘法计数原理（一）教案北师大版选修2-3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

陕西省石泉县高中数学第一章计数原理1.1.1分类加法计数原理与分步乘法计数原理（一）教案北师大版选修2-3

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版选修2-3中第一章计数原理的1.1.1节，重点探讨分类加法计数原理与分步乘法计数原理。首先，通过分类加法计数原理的学习，使学生理解如何将一个复杂的问题分解为几个独立的类别，并利用加法原理求解总数。此内容与学生已有知识中的集合论基础相联系，如组合、排列等基本概念。其次，分步乘法计数原理则指导学生如何针对一个问题的解决步骤进行分解，每个步骤的解决方法相互独立，最终通过乘法原理计算出所有可能的情况。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经接触过简单的计数问题，如排列组合初步，对加法和乘法运算有基本的理解。本节内容将在此基础上，引导学生将这些基础概念抽象化、原理化，深化对计数原理的理解和应用，为后续学习排列、组合等更复杂计数问题打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是逻辑推理与数学抽象能力，通过分类加法计数原理与分步乘法计数原理的学习，使学生能够对实际问题进行合理分解，抽象出数学模型，运用逻辑推理解决问题；二是数学建模能力，让学生学会运用计数原理对现实问题进行建模，提高解决问题的能力；三是数据分析能力，培养学生从多种可能性中找出规律，并进行有效数据分析，为决策提供依据。通过本节课的学习，使学生形成严谨的数学思维，提升解决实际问题的综合素质。

重点难点及解决办法

重点：分类加法计数原理与分步乘法计数原理的理解与应用。

难点：将实际问题抽象为计数原理模型，运用原理解决复杂问题。

解决办法：

1.对于重点内容，通过具体案例引入，使学生直观感受两种计数原理的应用场景，结合教材中的例题，引导学生逐步掌握原理内涵。

2.针对难点，采用问题驱动的教学方法，鼓励学生主动提出疑问，通过小组讨论、教师引导等方式，帮助学生将实际问题抽象为数学模型，训练学生的数学思维能力。

3.设计不同难度的习题，由浅入深，逐步提升学生的解题能力，突破难点。同时，及时给予反馈，指导学生总结解题规律，提高问题解决效率。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有北师大版选修2-3的数学教材，提前指导学生预习本节课相关内容。

-准备教材中的典型例题和练习题，用于课堂讲解和巩固。

2.辅助材料：

-准备与分类加法计数原理和分步乘法计数原理相关的图片、图表，以直观展示计数原理在实际问题中的应用。

-制作计数原理的动态演示视频，帮助学生形象理解原理的推导过程。

-搜集生活中的实际案例，以图片或视频形式展示，引导学生将数学原理与生活实际联系起来。

3.实验器材：

-准备计数相关的实物模型，如骰子、扑克牌等，用于课堂演示和实验操作。

-确保实验器材的完整性和安全性，便于学生分组讨论和操作。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室分为讲授课区域、小组讨论区、实验操作台等不同功能区域。

-讲授课区域：设置多媒体设备，便于展示教材内容和辅助材料。

-小组讨论区：安排桌椅，便于学生分组讨论和交流。

-实验操作台：布置计数原理相关的实验器材，为学生提供实践操作的机会。

5.其他准备：

-准备教学过程中可能用到的教学工具，如白板、粉笔、直尺等。

-课堂评价工具，如学生评价表、小组评价表等，以便于教学反馈和总结。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对计数原理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是计数原理吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些与计数原理相关的图片或生活实例，让学生初步感受计数原理的魅力。

简短介绍计数原理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.计数原理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分类加法计数原理与分步乘法计数原理的基本概念和原理。

过程：

讲解两种计数原理的定义，包括其主要的组成元素或结构。

使用图表或示意图详细介绍计数原理的组成部分和功能。

通过实例或案例，让学生更好地理解计数原理在实际问题中的应用。

3.计数原理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解计数原理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的计数原理案例进行分析，涵盖分类加法和分步乘法的应用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解计数原理的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用计数原理解决实际问题。

小组讨论：