高中历史 第三单元 中国特色社会主义建设的道路 第10课 对外开放格局的初步形成教案 北师大版必修2.docxVIP

高中历史第三单元中国特色社会主义建设的道路第10课对外开放格局的初步形成教案北师大版必修2

主备人

备课成员

教材分析

本节课为人教版高中历史必修二第三单元“中国特色社会主义建设的道路”中的第10课“对外开放格局的初步形成”。本节课主要讲述了我国对外开放政策的制定、实施及其初步形成的格局。通过本节课的学习，学生应了解我国对外开放的历史背景、重要事件和意义，掌握我国对外开放的基本格局，认识对外开放在我国社会主义建设中的重要作用。

本节课与我国社会主义建设的历史实际紧密相连，对于学生形成正确的历史观、国家观具有重要意义。在教学过程中，教师应注重引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，培养学生的时空观念、史料实证和家国情怀等历史学科核心素养。同时，教师还需注意结合现实生活中的对外开放实例，让学生深刻感受对外开放政策给我国带来的发展机遇和成果，提高学生的政治认同感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的学科核心素养，主要包括：

1.时空观念：通过学习我国对外开放的历史背景、重要事件和意义，使学生能够建立正确的时间观念和空间观念，了解对外开放在我国社会主义建设中的地位和作用。

2.史料实证：通过分析相关的历史资料和现实案例，培养学生运用史料进行实证分析的能力，使学生能够从多角度、多层面理解和认识对外开放政策。

3.历史解释：通过学习我国对外开放的历史过程，培养学生对历史事件的解释能力，使学生能够运用历史唯物主义观点分析问题，认识对外开放在我国社会主义建设中的重要意义。

4.政治认同：通过分析对外开放政策给我国带来的发展机遇和成果，使学生深刻感受我国对外开放政策的重要性和正确性，培养学生的国家认同感和政治认同感。

5.家国情怀：通过学习我国对外开放的历史和现状，培养学生关心国家大事、关注国家发展的情怀，使学生能够积极投身于国家的对外开放事业，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

学情分析

本节课面向的高中学生，在知识层次上，他们已经学习过中国近现代史的相关内容，对我国社会主义建设有一定的了解。但对外开放的具体历史事件和背景可能掌握不全面，对对外开放政策对于中国特色社会主义建设道路的影响和意义还需进一步深化。因此，在教学过程中，教师需要整合已学知识，引导学生建立知识体系。

在能力层次上，学生具备一定的历史分析能力和批判性思维能力，但如何运用这些能力来深入理解对外开放政策，还需在教学中进行引导和锻炼。此外，学生的实践能力也有待提高，需要通过案例分析、小组讨论等方式，让学生更直观地感受对外开放的实际效果。

在素质方面，学生的家国情怀和政治认同感较强，对我国的发展和进步充满信心。但如何将这种情感转化为实际行动，积极参与国家的对外开放事业，还需教师的引导和激励。

在行为习惯上，学生可能存在以下情况：部分学生可能对历史学科感兴趣，学习积极性较高；但也有部分学生可能对历史学科存在抵触情绪，认为与现实生活联系不大。针对这种情况，教师需要通过生动的教学手段和实际案例，激发学生的学习兴趣，让他们认识到历史学科在现实生活中的重要性。

对于课程学习的影响，学生的知识层次和能力层次决定了他们对于课程内容的接受程度。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过设置不同难度的教学目标和任务，让所有学生都能在课堂上得到锻炼和提高。同时，学生的素质和行为习惯对课程学习也有一定影响。教师需要关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，将家国情怀和政治认同转化为实际行动。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中历史必修2》第三单元中国特色社会主义建设的道路第10课对外开放格局的初步形成。教师需提前检查教材的完整性和准确性，以确保教学过程中学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，我国对外开放相关政策文件的图片、对外开放重要事件的时间线图表、我国对外贸易增长数据图表等。这些资源能够帮助学生更直观地理解对外开放政策的内容和影响。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，如若有实验需求，教师需提前准备实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和交流；如果涉及实验操作，需提前布置实验操作台，确保实验空间的充足和安全。

5.网络资源：提前了解和准备可能需要的网络资源，如对外开放政策的相关新闻报道、专家访谈等，以便在教学过程中为学生提供更多元化的学习材料。

6.教学课件：教师需提前制作和完善教学课件，课件内容应涵盖教材重点知识、辅助材料、教学活动等