高中地理 第四章 环境污染与防治 4.2 固体废弃物的治理教案 中图版选修6.docxVIP

高中地理第四章环境污染与防治4.2固体废弃物的治理教案中图版选修6

课题：

科目：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

《高中地理第四章环境污染与防治4.2固体废弃物的治理教案》选自中图版选修6，本章节内容紧密联系现实生活，以我国固体废弃物污染问题为背景，深入剖析固体废弃物的来源、分类、危害及治理方法。教材从基础知识出发，逐步引导学生了解固体废弃物对环境的影响，掌握固体废弃物治理的基本原则与技术措施，旨在培养学生的环保意识，提高学生分析问题和解决问题的能力，充分体现了新课标理念下对学生实践与创新能力的培养要求。教学内容与课本知识紧密结合，符合高中年级学生的知识深度，为实际教学提供实用性和指导性。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握固体废弃物的定义、分类及其对环境的影响。

-了解我国固体废弃物管理的基本原则和主要法律法规。

-理解固体废弃物处理与处置的常用技术和方法，包括减量化、资源化、无害化处理。

-认识到个人在固体废弃物治理中的责任与行动。

举例：通过案例分析，让学生明白不同类型的固体废弃物（如塑料、电子垃圾、建筑垃圾）对环境的具体影响，以及如何通过法律法规和技术手段进行有效管理。

2.教学难点

-理解固体废弃物资源化的技术原理和实施难度。

-掌握固体废弃物无害化处理的具体流程和操作要求。

-分析不同地区固体废弃物治理的差异性及应对策略。

举例：针对资源化处理的难点，通过图解和动画演示，帮助学生理解废塑料裂解、电子废弃物回收利用等技术流程；针对无害化处理，通过实地考察或虚拟现实技术，让学生直观感受填埋场、焚烧厂的运行机制及环境监管的重要性；针对地区差异，通过对比分析，引导学生思考在不同社会经济背景下固体废弃物治理策略的选择和优化。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：针对固体废弃物的基础知识、分类、危害及治理原则等理论性较强的内容，采用讲授法进行系统讲解，确保学生掌握核心知识。

-讨论法：针对固体废弃物治理的实际案例和问题，组织学生进行小组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力，激发学生的思考热情。

-实验法：结合课本内容，设计相关的实验活动，如废塑料分类、电子废弃物拆解等，让学生亲自动手，加深对固体废弃物处理技术的理解。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体课件、视频等，形象生动地展示固体废弃物的危害、治理技术及实际案例，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，让学生通过地图、数据等直观地了解我国固体废弃物分布和治理现状，提高学生的实践操作能力。

-网络资源：充分利用网络资源，引导学生查找固体废弃物相关的法规、技术资料，培养学生自主学习和信息检索能力。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《固体废弃物的治理》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过垃圾的分类和回收？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索固体废弃物治理的重要性和方法。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解固体废弃物的定义和分类。固体废弃物是指在生产、生活和其他活动中产生的，需要弃置的固态或半固态物质。它对环境有着严重的潜在危害，因此其治理至关重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了城市垃圾分类回收体系如何有效减少固体废弃物污染，提高资源利用率。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调固体废弃物减量化、资源化、无害化处理等重点。对于难点部分，如资源化技术的原理，我会通过图解和实例来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与固体废弃物治理相关的实际问题，如校园垃圾分类的实施方案。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的废塑料分类实验。这个操作将演示分类回收的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“固体废弃物治理在社区中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了固体废弃物的概念、分类、危害及治理原则。同时，我们也通