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第7课《彩色小树分层画》示范教案

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授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：绘画技巧-彩色小树分层画

2.教学年级和班级：小学美术课程，3年级

3.授课时间：2023年4月10日，星期一下午2:00至3:00

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学目标：

-让学生了解和掌握彩色小树分层画的基本技巧。

-培养学生的美术创造力和审美观。

-提高学生手工绘画的技能和耐心。

教学准备：

-准备彩色铅笔、画纸、橡皮、直尺等绘画工具。

-教师事先准备好分层画的示例。

教学内容：

-介绍彩色小树分层画的概念和背景。

-演示如何进行彩色小树分层画的步骤。

-学生跟随教师的步骤进行实践操作。

-学生自由创作，教师进行指导和反馈。

教学评估：

-观察学生在绘画过程中的技巧掌握和创作能力。

-评价学生的作品，注重颜色搭配、分层效果和创意表现。

教学过程：

1.导入（5分钟）

-教师展示一些分层画的示例，引起学生兴趣。

-简短讨论分层画的技巧和特点。

2.演示（10分钟）

-教师示范如何进行彩色小树分层画的步骤。

-讲解和展示如何分层涂抹颜色，以及如何搭配颜色。

3.实践（20分钟）

-学生跟随教师的步骤进行实践操作。

-教师巡回指导，帮助学生解决绘画中的问题。

4.创作与展示（5分钟）

-学生自由创作，发挥自己的创意。

-学生将完成的作品展示给全班同学和教师。

5.总结与反馈（5分钟）

-教师对学生的作品进行评价和反馈。

-学生之间互相欣赏和学习，总结分层画的技巧。

参考教材：《小学美术课程标准》及相关分层画教学资源。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕美术学科的审美素养、创造力、实践能力和文化理解四个方面展开。

1.审美素养：通过观察和分析彩色小树分层画的示例，学生能够培养对色彩搭配和画面层次的审美感知能力，从而提高对美术作品的欣赏水平。

2.创造力：学生在模仿和理解分层画的基础上，自由创作出具有个人特色的彩色小树作品。教师鼓励学生发挥想象，突破传统绘画的局限，培养创新思维。

3.实践能力：学生在实际操作过程中，掌握彩色铅笔的使用技巧，学会如何进行色彩的层层叠加和细节的处理。通过实践，提高手工绘画技能和耐心。

4.文化理解：通过学习彩色小树分层画，学生能够了解到绘画艺术在中国传统文化中的地位和价值，进而增强对传统文化的认识和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生可能已经接触过基本的绘画知识和技巧，如线条、形状、颜色等。

-学生可能在学习过程中接触过简单的分层绘画，对颜色叠加有一定的了解。

-学生可能对美术的基本概念和术语有所了解，如构图、色彩搭配等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对绘画技巧和创作可能表现出浓厚的兴趣，尤其是手工绘画。

-学生的学习能力可能因个体差异而异，但大多数学生应具备跟随示范和模仿的能力。

-学生的学习风格可能多样，有的喜欢模仿，有的喜欢创新，教师需灵活调整教学方法以适应不同风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在颜色搭配和分层技巧上遇到困难，不易掌握色彩的层次感。

-学生可能在对绘画作品的创新和个性表达上面临挑战，难以突破传统绘画的束缚。

-学生可能在学习过程中缺乏耐心和细致，导致作品细节处理不够精细。教师需注重培养学生的耐心和细致观察能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学美术课程标准》及相关分层画教学资源的教材，以便学生能够跟随教师的讲解和实践操作。

2.辅助材料：

-准备彩色小树分层画的示例图片，包括不同风格和技巧的作品，以供学生观察和分析。

-准备颜色搭配的图表或色轮，帮助学生理解颜色之间的关系和搭配原则。

-准备相关的视频资源，如分层画的制作过程教程，以便学生更直观地理解分层画的技巧。

3.实验器材：

-准备足够的彩色铅笔、画纸、橡皮、直尺等绘画工具，确保每个学生都有足够的材料进行实践操作。

-准备一些调色板和颜色样本，供学生进行颜色搭配和实验。

-确保所有实验器材都是安全无毒的，避免学生受伤或接触到有害物质。

4.教室布置：

-根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实践操作。

-在教室内摆放一些分层画的示例作品，激发学生的创作灵感。

-确保教室内有足够的照明和通风，创造良好的学习环境。

5.教学课件：

-制作教学课件，包括教学内容的介绍、演示步骤、学生作品的展示等，以便教师能够清晰地讲解和展示教学内容。

-课件中可以加入动画和互动元素，增加学生的参与度和兴趣。

6.评价工具：

-准备评价学生作品的标准和评价表，以便教师能够系统地评价学生的学习成果