八年级英语下册 Unit 3 Could you please clean your room Section A第2课时（3a-4c）教案（新版）人教新目标版.docxVIP

八年级英语下册Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionA第2课时（3a-4c）教案（新版）人教新目标版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教新目标版八年级英语下册Unit3Couldyoupleasecleanyourroom中的SectionA第2课时（3a-4c）。本部分内容主要围绕请求与应答的日常交际用语，使学生掌握情态动词could的用法，以及运用目标句型来完成家庭场景中的对话。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习过一般现在时态和情态动词can的用法，能理解并表达请求和许可。本节课将在学生已有知识基础上，通过引入could来使请求更为礼貌，同时结合3a-4c部分的情景对话，帮助学生将所学知识应用于实际生活场景，提高他们的语言实践能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科核心素养的四大方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，旨在提升学生以下几方面的能力：

1.语言能力：学生能够在家庭场景中运用情态动词could及目标句型礼貌地提出请求和应答，提升日常交际能力，增强语言表达的得体性和准确性。

2.文化意识：通过学习课本中的家庭生活场景，学生能够理解并尊重不同文化背景下的家庭相处方式和沟通习惯，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：学生在分析、比较和运用目标语言的过程中，发展逻辑思维和批判性思维，学会在实际语境中灵活运用所学知识，提高问题解决能力。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养良好的学习策略，提高学习效率，形成持续学习的习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）核心词汇与短语：本节课的核心词汇包括“clean”、“laundry”、“fold”、“takeout”等，以及短语“cleanyourroom”、“dothelaundry”、“foldyourclothes”等。这些词汇和短语是学生需要掌握的基本语言素材，教师应着重讲解和强调其在日常生活中的实际应用。

（2）情态动词“could”的用法：情态动词“could”在本节课中用于礼貌地提出请求，教师应重点讲解其用法，并与“can”进行比较，使学生明确两者在语境中的区别。

（3）目标句型：本节课的目标句型为“Couldyouplease…？”和其应答方式，如“Yes,sure./No,sorry.”等。教师需重点教授这些句型的构造和用法，使学生能够在实际场景中熟练运用。

（4）日常交际用语：教师应关注学生对于日常交际用语的掌握，如礼貌地提出请求、应答请求等，以提高学生的语言实践能力。

2.教学难点

（1）情态动词“could”与“can”的区分：学生容易混淆“could”和“can”的用法，教师需要通过对比讲解、例句分析等方法，帮助学生突破这一难点。

举例：教师可以给出以下两个例句进行对比：

-Canyouhelpme?（一般请求，较为直接）

-Couldyoupleasehelpme?（礼貌请求，语气更委婉）

（2）目标句型的灵活运用：学生可能在实际对话中难以灵活运用目标句型，教师应通过角色扮演、情景模拟等方法，帮助学生熟练掌握。

举例：教师可以设置家庭场景，让学生分组进行角色扮演，练习使用“Couldyouplease…？”句型提出请求，并给出恰当的应答。

（3）词汇和短语的正确使用：学生可能在词汇和短语的选择上出现错误，教师需关注这一难点，通过举例、练习等方式，帮助学生正确运用。

举例：教师可以给出以下错误例句，让学生找出错误并改正：

-Couldyoupleasewashthedishes?（正确）

-Couldyoupleasecleanthedish?（错误，应为“cleanthedishes”）

（4）跨文化交际意识：学生在实际交际中可能缺乏跨文化意识，教师应通过讲解、案例分析等方法，帮助学生了解不同文化背景下的交际习惯。

举例：教师可以分享一些关于中外家庭相处方式和文化差异的案例，让学生了解如何在跨文化情境中得体地使用英语进行沟通。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解核心词汇、短语和句型的用法，为学生提供明确的语言知识输入。

（2）讨论法：教师组织学生就家庭场景中的请求与应答进行小组讨论，培养学生的合作意识和语言运用能力。

（3）案例研究：教师选取跨文化交际案例，引导学生分析、讨论，提高学生的跨文化交际意识。

（4）项目导向学习：教师设计家庭场景项