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浅谈汉语拼音教学

[摘要]：《义务教育语文课程标准》中提出了第一学段的学生要能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。要能准确地拼读音节，正确的书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。要能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。拼音是学习汉字的基础，拼音教学在整个语文教学过程中非常重要。拼音教学的内容比较多，比较枯燥，要避免传统的“机械化”教学方法，突出趣味性，让学生轻松愉快地学习汉语拼音。

[关键词]：小学语文；汉语拼音；激发兴趣。

[正文]：

学生一入学，首先遇到的就是汉语拼音，拼音是学生们打开识字大门的“金钥匙”。低年级的拼音教学，实在太重要了。学语文，学拼音，要靠低年级的老师们打根基。

在教学中一年级小朋友难以静静地倾听，意志力比较薄弱，难以默默地书写，自我控制能力差，容易在课堂上开小差，注意力不集中，爱说好动，学习行为随着兴趣的波动而变化。而汉语拼音是比较枯燥的符号，再加上教学对象是刚入学的一年级新生们，就使得拼音的教学难上加难。

根据学生的学习特点，我多管齐下，采用以下的教学方法来提高学习拼音的兴趣，激发他们的智慧，培养学习汉语拼音的能力，以此达到理想的教学效果。

一、激发兴趣

著名教育学家夸美纽斯认为“兴趣是创造一个欢乐的光明的教学环境的重要途径之一。”所以激发兴趣就是把丰富多彩的教学内容融入灵活多样的教学形式中，调动学生的情感体验，引发学生的学习兴趣，使知识的传授有方法，在可感知的情景氛围中让学生乐意接受，对汉语拼音产生兴趣。例如我教声母“j”时，首先在黑板上画一只可爱的小鸡，提问：这是一只什么呀？长得什么样？根据学生回答，训练学生说完整的句子（小鸡的嘴尖尖的，小鸡的身体毛绒绒的，小鸡的脑袋圆圆的，小鸡的爪子尖尖的）。然后再设疑：小鸡怎么叫？学一学。小鸡的爸爸是谁呀？（教师再画一只大公鸡）大公鸡漂亮吗？（学儿歌：公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一。）引导学生说出大公鸡的羽毛颜色漂亮。接着引导学生说出小鸡妈妈（大母鸡）的本事，并把三只鸡的叫声让学生学一学，使学生在愉快的氛围中获得课本以外的知识。最后让学生动手做一做，将教师提前制作好的图片（鸡的不同姿态、绿草地）贴在黑板上，根据贴好的图意让学生说一句完整的话。这种看一看，说一说，学一学，做一做的教学方法，比单调乏味地反复解释其意思更能调动学生学习的积极性，激发他们强烈的求知欲，使学生在轻松、愉快的环境中获得新知。

像这样，在课堂教学中通过游戏来培养学生对汉语拼音产生兴趣，运用兴趣创造思维，开发智力，提高认读和拼读的能力。增强学汉语拼音的信心。这样自然而然在学起来的时候就有着很强烈的积极性，所以，调动孩子学习拼音的兴趣尤为重要。

二、创编儿歌

一年级入学需要认识的拼音字母较多，其中包含声母（23个）、韵母（24个），整理认读音节（16个）。韵母又分为单韵母（6个），复韵母（9个），前鼻韵母（5个），后鼻韵母（4个）。各个字母形体上又比较抽象，学生光靠课堂上简单的认识和书写都比较难记。如b、d、p和q这四个声母，它们看起来差不多，区别就在于半圆的位置不同，发音不同，但是光靠简单的认识b、d、p、q而没有记忆的方法时，就给学生识记造成一些困难。儿歌是一种将所学内容本身转化为富有音乐感的便捷直观的形式，通过儿歌，学生不仅可以记住拼音字母的音、形，而且还创设了一种充满韵律的课堂节奏，如：

单韵母儿歌

小鸟唱歌，张大嘴巴ɑɑɑ

公鸡打鸣，嘴巴圆圆ooo

白鹅照镜，嘴巴扁扁eee

妈妈晾衣，上下对齐iii

乌鸦衔食，嘴巴小小uuu

小鱼吹泡，嘴巴扁扁üüü

声母的儿歌：

像个6字bbb，小猴推车ppp，

两个门洞mmm，一根拐棍fff，

左下半圆ddd，模特表演ttt，

一个门洞nnn，一根小棍lll，

鸽子飞翔ɡɡɡ，机枪向上kkk，

一把椅子hhh，i下加钩jjj，

像个9字qqq，一个叉子xxx，

像个2字zzz，半个圆圈ccc，

蚕儿吐丝sss，z加椅子zhzhzh，

c加椅子chchch，s加椅子shshsh，

小树发芽rrr，树叉树叉yyy,

波浪波浪www。

学生通过以上拼音儿歌来进行记忆，对于那些难以记忆的字母，可以更加形象地记住各个字母的形体。这样就做到了韵母、声母形象化，而不是靠死记硬背这些抽象的汉语拼音。

三、创新意识

古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”。近年来，在新课程改革推动下我国小学教育者开始关注任何能够培养、提升学生的(要删除的)学习技能的方式。