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探究新课改背景下的小学语文教学策略

摘要：小学语文教师要坚持贯彻落实新课改的教学理念，在教学中处理好以下几点：小学阶段学生特殊的年龄和心理特点与传统教学模式的矛盾，有限课内教学时长与必要课堂实践开展之间的矛盾，学生主动学习意识调动的迫切愿望与长期单一传授知识的教学模式之间的矛盾。只有这样，才能真正实现学生综合能力的全面发展。

关键词：小学语文；教学课改；教学策略；分析

引言

伴随着时代的发展，创新的步伐在不断加快，陈旧的教学方法显然无法促进当代学生的进步与成长，使学生以积极的情绪参与课堂主动学习。因此，作为一名新课改背景下的小学语文教师，我们要学习新课改背景下的教学理念，调动学生学习的积极性，进而通过以生为本的教学策略提升学生的认知水平，让学生对语文知识的学习愈来愈喜爱。下面，我将结合自身教学实践经验，对如何在新课改背景下提升小学语文教学效率提出几点建议。

1小学语文课改的意义

提高教学质量是小学语文教师孜孜不倦追求的终极目标。新课改背景下的小学语文教学，不仅要保证教学质量，还要保证学生学习的主体地位。要想做到这一点，小学语文教师就必须及时转变教学理念，以发展学生的语文综合素养为目标，采取行之有效的教学策略调动学生学习的积极性和主动性，用自主探究和合作讨论的学习方式颠覆传统的被动学习，发展学生的思维，最终实现学生综合能力的全面发展。

2因材施教，激发兴趣

“以生为本”教学理念的关键是因材施教。在传统的小学语文教学中，教师大多采用传统的教学手段，至于学生能够接受多少，大多看学生自身的接受能力。而在新课改教学理念的指导下，小学语文教师必须认真研究本班学生的实际情况和接受心理，在此基础上针对不同的教学内容采取不同的教学策略，充分借助多媒体教学的优势优化和整合教学资源，完善情境创设的策略，利用问题引导学生的思维，从而促使学生在充分领略语文魅力的基础上激发出浓厚的语文学习兴趣。

例如，在学习《鸟的天堂》这篇课文时，笔者就在教学中坚持因材施教，并充分利用多媒体教学整合教学资源，以激发学生的学习兴趣。上课伊始，笔者首先给学生播放《天堂》这首歌曲，用优美的歌声感染学生，调动学生的情感。然后，笔者组织学生开展“词语接龙”活动，让学生用词语形容“天堂”的样子。接着，笔者让学生阅读课文，看一看“鸟的天堂”跟学生想象的天堂是否一样，并尝试说一说作者为什么把“大榕树”说成是“鸟的天堂”。学生一边读一边被文中形象、灵动的文字吸引，仿佛看到了一幅幅鸟儿自由自在生活的美好景象，感受到了语言文字的魅力，从而渐渐喜欢上了语文学习。

3创设直观情境，活跃课堂学习气氛

在科学技术发展日新月异的时代之下，多媒体技术成为教育领域中先进的教学设备，且根据教学实践证明，多媒体技术的合理运用带来了良好的教学效果。因此，作为一名有着优质教学资源的小学语文教师，我们要勤于挖掘教材内容，善于利用多媒体技术创设与教学内容相关且能够充分提高学生学习兴趣的直观情境，从而活跃课堂的学习气氛，在新课改背景下实现提升小学语文教学效率的目标。

例如，在引导学生学习《祖先的摇篮》这一节时，首先，我利用多媒体技术出示了一组摇篮的图片，板书了课题，为学生对课题进行了释义，从而激发了学生的学习兴趣。其次，我利用多媒体技术播放课文插图，指导学生对课文进行阅读分析，让学生感受到人与自然和谐相处的画面。最后，我做了课堂小结，让学生交流这节课的学习收获。这样，我通过利用多媒体技术创设直观情境，活跃了课堂的学习气氛，让学生带着浓厚的学习兴趣参与了这篇课文的学习，从而在新课改背景下充分实现了提升小学语文教学效率的目标。

4提出合理问题，激发学生探究兴趣

兴趣是最好的老师。但是传统教学中“填鸭式”的策略难以使学生对语文学习产生兴趣，还可能使学生对语文知识的学习有一种消极情绪。因此，作为一名小学语文教师，我们可以通过挖掘教材内容提出合理问题的方式，激发学生探究兴趣，使学生能够自发地学习，从而在新课改背景下达到提升小学语文教学效率的目的。

例如，在引导学生学习《沙滩上的童话》这篇课文时，首先，我在课件上出示了沙滩图，对学生提问道：“这是一片怎样的沙滩？你最想在那儿干什么？”进而，让学生之间畅聊所读过的童话故事。然后，我对学生继续提问道：“沙滩和童话在一起，你脑海中会浮现什么画面呢？”由此活跃了学生的思维。之后，我便引导学生阅读课文，使学生了解文中人物对话的内容，让学生感受到了儿童生活的快乐。最后，我引导学生整理了这篇课文的学习内容，使学生懂得这是一篇洋溢着快乐与温情的儿童故事，组织学生交流学习收获。这样，我通过提出合理问题，激发了学生的探究兴趣，从而以有效引导加深了学生对这篇课文的理解，在新课改背景下达到了提升小学语文教学效