小学数学实践与综合应用教学的问题及对策 论文.docxVIP

小学数学实践与综合应用教学的问题及对策

摘要：在小学数学教学中，实践与综合应用注重学生不仅把课本知识理解，还要很好的用在时间生活中。主要都是为了学生，为了让他们以后数学题不再盲目，而是一看就会，这种我们是应该慢慢来锻炼的。凡是只要慢慢锻炼就会有所改进的。

关键词：小学数学；实践与综合应用；问题；对策

本文主要是分析了小学数学课本知识实践与综合应用教学知识实践的大概问题，提出了小学数学知识实践与综合应用教学的处理策略：要明白掌握教学目标或者活动的方向；要记住要把我们课本上学到的知识一定要及时的运用到实践中，使两者互补；并且还是变化一下教学过程，重点是让学生身临其境，感觉把课本上的知识运用到实践中很容易，这样学生就爱学习，并且愿意把综合与实践很好的结合起来，这是很重要的。在小学数学教学中，把课本学到的知识点要好好用在实际做题中，这是需要对学生实践知识与综合能力的锻炼，从而主要能够锻炼学生在以后遇到课本知识，锻炼学生怎么解决回答问题的，处理问题的能力。但是，在我们真实教学中，把课本知识综合运用到实际生活中却不像我们口头说说这么简单，还是会有各个方面的有关问题，这就需要看教师如何看待问题出现的源头是什么？最后再根据问题出现的缘由，然后再尽快短的时间内找到适合上面已出现问题的坚决策略。这是很关键的，不仅对老师很重要，最重要是对学生尤其重要，所以作为老师一定要重视，不要太大意了。

一、小学数学实践与综合应用教学的问题

在把小学数学所学到的知识运用到我们现实生活中的时候，每个学生在这个方面一般会出现经常见到的有关问题主要是以下几个方面。（一）、教学目标一定会有一定的出入。让学生们把课本知识好好的运用到实践中，这样综合与实践相结合主要优点是可以好好指导学生准确无误的把之前在课本上学的知识很好很快运用到我们的实践中，让这些知识被综合的应用起来，这是每个人都很希望见到的，在指导学生综合运用课本上所学到的知识同时，更能慢慢加强学生对问题的好奇与实地解决问题的能力。但是，在老师们实际教学生知识中，可能会出现好多小问题，也由于这些小问题的很多的干涉，我们教学目标可能也会和之前目标有一点差距，就打个比方说，有些不懂真实情况人来说，他可能真的以为实践与综合相结合仅仅只是很普通的把课后练习题正确的做出来了，仅仅就被认为是很普通的课后习题课；只重视课后练习题等。并且，有的学生只是一味的听从老师给的建议这是属于很被动学习，这种情况是学生单方面的缺少主动性，不积极。（二）、忽视教学地位的教师资源意识不那么高，有些教师的教学比较官方，可能没有那么不一般，所以不能很好的辨别资源吧！

二、小学数学教学中存在的主要问题

在小学阶段数学应用教学中，经常出现问题主要是以下几个小点，第一、当老师在给学生们上课时，有的老师可能会拖堂不给学生下课，或者晚下课，老师可能认为把书本上知识点讲完，才是对学生的最大的负责，但老师却忘了学生也是发展中的人，这样的上课形式日复一日，大部分学生也会产生厌学情况，从而导致成绩下降，所以这个就是小学数学教学中存在的主要问题，这是每位老师都会遇见的问题，所以我们一定要重视起来老师上课的时候已经尽可能的与学生产生互动，这样的课堂才是每位学生所需要的课堂氛围。第二、教学思想有一点落后，在每所学校里，有年轻的教师，那肯定也有一部分老教师，年轻的教师，他的教学方式也是够一定的独特性，够新颖，和学生互动会很频繁，但老师就不同了，他毕竟比一些年轻教师早交几十年，所以他会保留着自己的教学方式，比如，老教师上课会很严肃，总会让一些同学在私下都不敢靠近，现在老师与学生有一种最好的关系是，在课堂上老师与学生一定是师生关系，一起去研究课本上的知识，但是在私下呢？我们老师与学生不仅仅只有师生关系，最好是朋友关系或者兄弟或姐妹关系，在一起聊生活彼此很放松，这是最好的相处方式，老教师通常会以分数论“英雄”可能在学习方面会格外关心成绩好的学生，可能对于成绩差的学生就不那么喜欢。还有他们有的教师上课会很枯燥乏味，会很让同学们不感兴趣，

三、对于以上出现的教学问题所给出的对策

（一）改变教学方式，尽量新颖一下

在教学方面，任课老师可以试着改变一下教学方式，例如二年级下册《平均分》这一课，在上这一课的时候千万不要直接说出这一课的数学标题“平均分”这样太没有新颖性了，学生也没有太大兴趣的，首先应该用一个幽默的导入来引起学生的兴趣，导入你可以这样说“1.出示准备春游食品的情境图。用小动物小猴子的方式来说二(1)班明天要去游玩。所有的同学都在准备游玩的食物来，我们来看一看，他们都准备了哪些食品。2.现在开始让学生仔细的看看图片，过一会找一个学生来说说你们看到了什么？”然后师：请每个小组为二(1)班的几位小朋友来分一分游玩所要用到的食物。接着找学生起来动手分一分。分完后，马上找每位小组的成员来