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让英语课堂在歌声中绽放光彩

摘要：英语儿歌经典齐整、合辙钾韵、富有动感、琅琅上口，比较符合少年儿童的心理特点。在小学英语课堂教学中适当引导儿歌教学，不仅激发了学生学习英语的兴趣，有利于记忆词汇、提升语感、强化孩子们的英语模仿能力，而且可以促进学生在轻松愉快的气氛中接受英语知识，全面提高孩子们的英语素养。在小学英语教学中，歌曲有着不可替代的作用。只要教学方法正确，将歌曲引入小学英语课堂教学会取得意想不到的效果。

关键词：英语教学英语歌曲兴趣

听、说、读、写四种技能的结合一直都是常规的英语教学所强调的，因此有时总免不了单调、枯燥和乏味。怎样使学生在学习英语的时候能自然而然地产生愉悦情绪，让教师的教和学生的学都觉得轻松和谐呢？我想运用英语教学中的歌曲辅助教学，是一个行之有效的方法。英语歌曲是小学英语教学的主要形式之一，优美动听的旋律，明朗欢快的节奏，吸引学生，让单一的教学变得丰富多彩，操练学生对英语的掌控，加深记忆。歌曲教学以“寓教于乐”的理念，让学生在唱歌的无意识状态中学习到了语言。这种教学，也更加适合学生的学习特点，让学生在歌词和旋律中产生情绪记忆和形象记忆，让小学英语教学效果更加显著。教师在小学英语教学过程中，可以利用歌曲教学，丰富教学课堂。如果把英语歌曲应用到初中年级教学中，会不会有同样的效果呢！

一、阐述歌曲在英语教学中的意义

马克思说过：“音乐是人类第二语言”。而唱歌则是人的声音与语言相结合的一种音乐。所以歌曲是对语言的应用，它能激发人们的情感，活跃人的思维。在小学英语教学中，如果能充分发挥歌曲教学的作用，就能创设轻松的英语学习氛围，有利于培养学生对英语节奏的敏感度，培养听说能力，增强对英语字词句的理解，扩大词汇量。由此，一方面教师做到寓教于乐；另一方面学生也真正体会到了学习英语的乐趣，从而提高了英语教学质量。

著名教育家陶行知说过：“我们必须变成‘小孩子’，才配做小孩子的‘先生’”。确实如此，小孩子比较活泼好动，喜欢边玩边学，作为教师，应该从小学生的心理特点出发，要具有一颗“童心”，甘做一个“小孩子”，走进学生们丰富多彩、曼妙无比的生活和情感世界，从而形成某种特定的课堂心理气氛。小孩子在听觉方面发展比较迅速，因此，在课堂教学中，教师可以选择播放一些英文儿歌，来培养他们的听力能力，而听力能力的提高也有利于提升学生的阅读能力和言语交流水平。

二、歌曲在英语教学中的作用

作为一门外语教学，英语对于小学的学龄儿童来说，有着一定的困难。孩子们对英语学习的兴趣是学好这门外语的关键之一。而富有特色的英语歌曲或儿童歌谣则可以给孩子们创设一个活泼、愉快的语言学习环境，这可以使英语教学收到更佳的效果。英语歌曲在小学英语教学中的作用是显而易见的：

1、提高儿童学习英语的兴趣

英语学习离不开听、说、读、写四种技能，因此有时免不了会有学生觉得单调、枯燥和乏味。特别是对于活泼好动的儿童来讲，成人化的教学方法只能过早地挫伤儿童学习英语的信心和积极性。往往只有有趣的教学内容和有吸引力的教学活动才能激发儿童的学习动机。而歌曲这一艺术形式在所有的文化中，和童话、民间故事一样，一直伴随着儿童的成长。在小学阶段积极提倡英文歌曲教学，将英语学习与儿童喜欢的歌曲有机地结合起来，无疑是一种符合儿童心理发展规律的学习英语的方式和途径。优美的旋律、明快的节奏、动听的童声演唱所营造出的欢快气氛，极易使孩子产生愉悦的心理体验，地道连贯的英语歌词则能使儿童产生一种成就感，从而激发起浓厚的学习兴趣。著名教育家赞可夫说:“我们要努力使学习充满无拘束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’，如果不能造就这样良好地教学气氛，那么任何一种教学方法都不可能发挥作用。”要想营造良好的英语课堂气氛，教师在课堂上就要善于激发学生学习英语的兴趣，使学生在愉快的情绪中“乐学”，努力使学生获得积极的丰富的情感体验。

2、加强学生对字、词、句的理解

《英语课程标准》设定的总目标是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略等素养整体发展的基础上，因此如何加强学生对字词句的理解是一个很重要的方面。例如，跟上面唱唱、跳跳、动动的歌曲相比，我在教唱“Fatherandmother”这首看似简单的歌曲时，我主要是通过无比深情的表情来体现这首歌的内容，孩子们在这首深情的歌曲中真切地体会到了父母爱孩子和孩子爱父母的挚情。在我的渲染下，孩子们不知不觉地加入了演唱这首歌的行列，从中他们深深懂得了父母与孩子间的“love”，当我问他们“Doyouloveyourfather/mother?”时，他们争先恐后地回答：“Ilovemyfather/mother.Theyloveme.”听着这些回答，我知道他们已经深刻理解这首歌曲的内涵了。不少学生还学会了“Ilove……”的应