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《做个减法表》教学设计

【教学时间】2014年3月5日

【教学过程】

一、口算导入

出示20以内退位减法的口算题卡片，学生快速口答结果，并将算式贴在黑板上。

11—4=713—6=716—9=717—9=818—9=9

12—6=612—5=714—7=712—3=915—9=6

二、寻找减法表

1、学生观察口算题卡片，教师引导学生感受这些口算卡片排放的杂乱，并尝试寻找算式中的共同点。

师：看到黑板上的这些卡片，你有什么感受？（学生感受到算式排放得很乱）

师：观察这些卡片，你发现他们有什么共同的地方吗？有办法让他们变得不乱吗？

（学生先思考后，与同伴讨论一下自己的解决方法。）

根据观察，可能会发现这些算式按类分一分就不那么乱了，可以按得数是7分一类，按减数是9分一类，或按被减数12分一类。

2、根据上述的经验结果，请学生四人一小组取出20以内的退位减法算式卡片（45张），先请学生说说看到这45张杂乱的算式卡片的感受，并请小组商量讨论如何将杂乱的卡片有规律的排放，最后根据讨论结果有序排放卡片形成一个减法表。

师：请同学们把所有的20以内的退位减法算式都摆在课桌上，请各小组代表说一说，看到这些卡片，你有什么感受？

师：四人一小组讨论“怎么让这些卡片变得不那么杂乱？”

（学生有了上一环节的局部整理基础后，对于整理20以内的所有退位减法算式就有了一些想法）

根据学生所提出的整理想法，小组展开做减法表的任务。

3、展示学生所做的减法表（学生可能有三种不同的减法表）

10-1=9

10-2=8

10-3=7

10-4=6

10-5=5

10-6=4

10-7=3

10-8=2

10-9=1

11-2=9

11-3=8

11-4=7

11-5=6

11-6=5

11-7=4

11-8=3

11-9=2

12-3=9

12-4=8

12-5=7

12-6=6

12-7=5

12-8=4

12-9=3

13-4=9

13-5=8

13-6=7

13-7=6

13-8=5

13-9=4

14-5=9

14-6=8

14-7=7

14-8=6

14-9=5

15-6=9

15-7=8

15-8=7

15-9=6

16-7=9

16-8=8

16-9=7

17-8=9

17-9=8

18-9=9

10-1=9

11-2=9

12-3=9

13-4=9

14-5=9

15-6=9

16-7=9

17-8=9

18-9=9

10-2=8

11-3=8

12-4=8

13-5=8

14-6=8

15-7=8

16-8=8

17-9=8

10-3=7

11-4=7

12-5=7

13-6=7

14-7=7

15-8=7

16-9=7

10-4=6

11-5=6

12-6=6

13-7=6

14-8=6

15-9=6

10-5=5

11-6=5

12-7=5

13-8=5

14-9=5

10-6=4

11-7=4

12-8=4

13-9=4

10-7=3

11-8=3

12-9=3

10-8=2

11-9=2

10-9=1

10-9=1

10-8=2

10-7=3

10-6=4

10-5=5

10-4=6

10-3=7

10-2=8

10-1=9

11-9=2

11-8=3

11-7=4

11-6=5

11-5=6

11-4=7

11-3=8

11-2=9

12-9=3

12-8=4

12-7=5

12-6=6

12-5=7

12-4=8

12-3=9

13-9=4

13-8=5

13-7=6

13-6=7

13-5=8

13-4=9

14-9=5

14-8=6

14-7=7

14-6=8

14-5=9

15-9=6

15-8=7

15-7=8

15-6=9

16-9=7

16-8=8

16-7=9

17-9=8

17-8=9

18-9=9

（学生将所整理的减法表展示，并介绍一下自己整理的方式）

三、发现规律

1、教师展示学生整理出来的第一种减法表，请学生找找这个减法表中的规律。

师：这是你们整理的减法表，你发现了什么规律？

根据以往整理10以内加减法表的经验，学生会横着看看、竖着看看、斜着看看说说发现的规律。

横着看：从左往右，被减数都相同，减数每次多1，差每次少1。

竖着看：从上往下，被减数和减数每次多1，差不变。

斜着看：从右往左，被减数每次多1，减数不变，差每次多1。

2、根据第一种减法表中的规律，学生尝试说说另外两个减法表中的规律。引导学生从不同的表格中寻找规律。

四、课堂小结

师：一节课就快结束，请同学们闭上眼睛回想一想，这节课你学到什么？

师：我们是怎样把这个减法表给整理出来的？

五、小试牛刀（游戏）

师：大家的收获可真多呀，老师给你们每个人还准备了一份神秘礼物呢