《什么是面积》（教案）2023-2024学年数学三年级下册 北师大版.docx

《什么是面积》（教案年数学三年级下册北师大版

教学目标

1.知识与技能：让学生理解面积的概念，能够识别和比较物体的表面或封闭图形的大小。

2.过程与方法：通过观察、操作、比较等实践活动，培养学生运用面积知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其合作交流的意识，增强其对数学美的感知。

教学内容

1.面积的定义：引导学生直观感受面积，进而给出面积的定义。

2.面积的单位：介绍常用的面积单位（平方米、平方分米、平方厘米），并让学生了解单位之间的换算。

3.面积的计算：通过实例，让学生学会计算简单图形（如正方形、长方形）的面积。

教学重点与难点

1.重点：面积的概念及其计算方法。

2.难点：面积单位之间的换算，以及面积计算在实际问题中的应用。

教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、面积模型、尺子、计算器。

2.学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水。

教学过程

1.导入：利用生活中的实例（如房间大小、桌面大小）引入面积的概念。

2.新授：通过展示和操作面积模型，让学生直观感受面积，并给出面积的定义。

3.实践：分组让学生用不同的方法（如铺小正方形、测量计算）来比较两个图形的面积大小。

5.练习：让学生独立完成练习题，巩固面积的计算方法。

6.拓展：通过实际问题，让学生运用面积知识解决问题。

板书设计

1.面积的定义。

2.常用的面积单位及换算。

3.简单图形的面积计算公式。

作业设计

1.必做题：完成课后练习题，巩固面积的概念和计算方法。

2.选做题：探究不规则图形的面积计算方法。

课后反思

1.教学内容是否充实，是否达到了教学目标。

2.教学方法是否适合学生，是否能够激发学生的兴趣。

3.学生的掌握情况，是否需要针对性地进行辅导。

4.教学过程中存在的问题，如何改进。

通过课后反思，教师可以不断优化教学方法，提高教学效果。

重点细节：教学过程

教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到学生能否有效地理解和掌握教学内容。在本教案中，教学过程的详细补充和说明如下：

1.导入

生活实例：利用学生熟悉的房间大小、桌面大小等生活实例，引发学生对面积概念的思考。例如，可以提问：“你们知道自己的房间有多大吗？我们如何来描述一个物体的大小？”通过这些问题，激发学生的好奇心和学习兴趣。

实物展示：展示不同大小的书本、桌面等实物，让学生直观感受面积的存在。可以让学生闭上眼睛，用手感受不同实物的表面，然后睁开眼睛，观察实物的形状和大小，引导学生初步认识面积。

2.新授

面积模型：利用面积模型（如平面图形、立体模型）来展示面积的概念。可以通过触摸、观察、比较等方式，让学生直观地感受面积。例如，可以让学生触摸一个平面图形的表面，感受其面积大小，然后展示不同大小的平面图形，让学生比较它们的面积。

面积定义：在学生有了直观感受的基础上，给出面积的定义。可以引导学生用自己的语言来描述面积，然后给出准确的定义。例如，可以问学生：“你们觉得什么是面积？面积是用来描述什么的？”引导学生回答后，给出面积的定义：“面积是用来描述一个平面图形或物体表面大小的量。”

3.实践

分组活动：将学生分成小组，每组提供一个不同大小的平面图形（如正方形、长方形）和一些小正方形。让学生用小正方形来铺满这些图形，观察需要多少个小正方形，从而比较不同图形的面积大小。

测量计算：提供尺子和计算器，让学生自己测量图形的边长，并计算其面积。可以引导学生思考如何计算面积，例如，对于正方形，可以问学生：“我们知道正方形的边长，那么如何计算它的面积呢？”引导学生得出面积计算公式。

面积单位及换算：介绍常用的面积单位（平方米、平方分米、平方厘米），并让学生了解单位之间的换算关系。可以通过实际例子来说明单位换算，例如，可以问学生：“如果一个房间的面积是20平方米，那么它有多少平方分米呢？”引导学生进行单位换算。

5.练习

独立完成：提供一些练习题，让学生独立完成。题目可以包括计算给定图形的面积、比较不同图形的面积大小等。通过练习，巩固学生对面积概念和计算方法的理解。

小组讨论：在学生完成练习后，可以组织小组讨论，让学生分享自己的解题思路和答案。通过讨论，学生可以相互学习，加深对面积概念的理解。

6.拓展

实际问题：提供一些实际问题，让学生运用面积知识解决问题。例如，可以问学生：“如果你要为你的房间铺地毯，你知道房间的面积吗？如何计算需要多少平方米的地毯？”通过实际问题，激发学生的兴趣，培养解决实际问题的能力。

7.板书设计

板书设计是教学中重要的视觉辅段，它可以帮助学生清晰地理解课程结构和重点内容。在本教案中，板书设计应当简洁明了，突出