7的乘法口诀教学设计.docVIP

教学活动设计

科目

生活数学

课题名称

7的乘法口诀

课时

第一课时

班级

授课教师

辅助教师

无

学情

分析

教学前测

前测内容

检测结果

A

B

能计算加数是7的连加

0

4

备注：0表示完全自主完成（无需支持），1表示需要间歇支持（提示），2表示需要有限支持（说明示范），3表示广泛性支持（辅助）4表示需要全面支持（全部协调）

本班共9名学生，其中轻度学生6名（许思琦、王灿霖、郭欣妍、康雅莹、郑高宇、陈宏毅）学习能力和表达能力相对较好；其中许思琦、王灿霖、郭欣妍表达能力强，有一定的思考能力和提问能力，郑高宇和陈宏毅口语表达、学习能力也较好，但书写能力较弱.中重度学生3名（崔奥、蔡少恩、杨嘉霖），其中崔奥反应相对较慢，注意力不集中，容易走神，杨嘉霖行动非常缓慢，上课不爱表达；蔡少恩口语表达较好，但认知学习、书写皆存在困难，上课易走神，纪律较差。

学习兴趣：奖励星星

强化物：社会性强化

依据

课标

培智新课程标准中年级课程目标要求。

教材

分析

《7的乘法口诀》选自人教版全日制培智学校的数学第六册第三单元“表内乘法（二）”的《7的乘法口诀》。学生们在本课之前已经学习了《2-6的乘法口诀》列算式、背乘法口诀，同时也是为了之后《8、9的乘法口诀》学习打下基础。本课教学根据学生的认知、记忆特点，结合生活实例，进行教材调整，增加实际问题解决，引导学生能够准确的背诵乘法口诀，并且