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怎样构建小学创新课堂的方法
作为小学语文教学的重要内容之一的阅读教学,要怎样构建创新学习课堂教学模式呢?
下面是店铺为大家收集整理的构建创新学习课堂的方法,相信通过这些文字的阅读你一定
会有所收获的。
一、创建情境,激发情感
兴趣和爱好是小学生学习的内在动力。在教学过程中,教师创设的各种教学情境,渗
透的情感教育,能激发学生的学习兴趣,培养学生的自信心,使学生积极、主动地学习。
在导入新课时,我首先运用现代多媒体电脑为学生播放有关青海湖的录像,让学生欣赏青
海湖梦幻般的景色。在一个有静、有动、有声、有色的教学情境中,激发学生畅游青海
湖的欲望,从而调动学生的积极性。接着,就及时激发学生的情感,设计问题:你喜欢
青海湖吗?想不想看看课文是从哪几个方面描写青海湖的?这样,就激发学生学习课文的
热情。
新型的师生关系是建立在平等、尊重、信任基础上的。课堂上尽可能地表扬学生是调
动学生积极性、主动性的一种办法,但我觉得能认真地倾听学生的意见,让学生自己管理
自己,是一种更有效的办法。师生之间建立起民主、平等、互爱的关系,学生就会“亲其
师而信其道”,积极主动地参与到教学活动中去。为让学生主动地学习,我在课堂教学
中,常常鼓励学生主动地发表自己的见解,让学生大胆地说,想说就说,各抒已见,形成
民主、自由、和谐的课堂氛围,让学生真正地参与到教学活动中去。
二、自主学习,鼓励质疑
阅读是学生个性化的行为。教学过程中应突出学生的主体的实践活动,多鼓励学生动
脑、动口、动手,让学生自学自悟,独立求索。“学起于思,思起于疑。”学生的积极思
维往往是从疑问开始的,有疑问才能促使学生去探索,去创新。阅读教学要放手让学生用
自己的眼光读书,在独立阅读中大胆地质疑,从而培养学生的创新学习能力。在教学过程
中,只有唤起学生的主体意识,充分调动学生自主学习的积极性,才能促使全体学生自主
学习。在课堂教学中,教师要把学生真正看作是学习的主,通过启发、设疑等方式来激
发全体学生的自主学习意识,引导全体学生参与学习的全过程。在教学《青海湖,梦幻般
的湖》一文时,我创设愉快的教学情境,让学生选择自己喜欢的学习方式(个读、双
读、小组读、品读重点等)自主阅读课文,并把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
同时,找出自己喜欢的部分,认真地读一读。这样,学生通过自己的实践活动,在自主的
读书中探究学习,从而发现问题,独立求索,培养学生的创新学习能力。
三、师生互动,合作交流
在教学过程中,可以采用同桌交流、小组交流、全班交流、师生交流等形式,鼓励学
生大胆地提出阅读中的疑难问题,进行合作交流,共同解决问题。在小组交流的过程中,
已解决的问题可以进行汇报,别的小组可以提出同一问题的不同答案,达到交流的目的,
小组筛选后,提出本组的疑难问题,简单的立即解决,重要的、难点的地方,经过学习认
真筛选,提出重点,让全班同学讨论。由于《青海湖,梦幻般的湖》一文阅读课文,学生
对课文内容的理解比较容易,如:课文从哪几个方面描写青海湖的?青海湖的景色有什么特
点?这些问题学生通过自主读书,合作讨论,马上就能理解。但对课文中的重点句子,如:
“谁能相信这是大自然的现实,而不是大胆的梦幻呢?”“可是此时,我却被青海湖的质
朴所震慑,原先那些华丽的感慨被一股大自然的魅力所推翻。”等句子的意思理解还不
够到位,就应该由老师再引导学生认真地读书,让学生在读中感悟,老师则起到点拨导思
的作用。
四、归纳释疑,提出见解
作为教师不仅要传授知识,更要成为学生的知心朋友,教会学生在知识的海洋里探求
新知。在教学中,教师要为学生多提供讨论、交流的机会,让学生发表自己的见解,表达
自己的情感,有序地发现,自觉地获取新知,体验成功的乐趣。著名教育家赞可夫说:
“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需求,这种教学方法就能发挥
高度有效的作用。”因而,创新教学就是要把教师的讲解为中心改为学生自主探索学习为
主,教师的任务不再是把现成的知识灌输给学生,而是引导和帮助学生进行再创造,使学
生自己主动学习,掌握学习方法。同时,要重视学生的独特感受和体验,鼓励学生提出不
同的见解。除此之外,还应该对学习方法进行归纳,改进学习方法,以便下一课的学习更
上一层楼。在教学《青海湖
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