六年级下册美术教学设计-《2寻找美的踪迹》 人教新课标.docxVIP

六年级下册美术教学设计《2寻找美的踪迹》人教新课标

教学目标

1.知识与技能：通过本课学习，学生能够理解美的多样性，掌握发现美、感受美、表达美的方法，提高审美能力。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，学生将学会从日常生活中发现美的踪迹，运用美术知识和技巧进行创作。

3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生对生活之美的探索欲望，提升学生的生活品质和艺术修养。

教学内容

1.美的概念：引导学生理解美的内涵，包括自然美、艺术美、生活美等。

2.美的发现：培养学生在日常生活中发现美的能力，如自然景观、人物形象、生活场景等。

3.美的表达：教授学生如何运用绘画、手工等艺术形式表达自己对美的理解和感受。

教学重点与难点

1.重点：培养学生发现美的能力，掌握美术创作的基本方法。

2.难点：如何引导学生将美的感受转化为艺术作品，培养学生的艺术表达能力。

教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、PPT课件、美术作品示例。

2.学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等美术用品。

教学过程

1.导入：利用多媒体展示不同类型的美，引发学生对美的思考。

2.新授：讲解美的概念，教授发现美、表达美的方法。

3.实践：学生分组进行美的发现和表达实践活动，教师巡回指导。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

板书设计

1.寻找美的踪迹

2.内容：美的概念、美的发现、美的表达

3.布局：清晰、美观、有条理

作业设计

1.个体作业：学生根据本课所学，创作一幅表达美的作品。

2.小组作业：学生分组进行美的发现活动，记录并分享发现的美。

课后反思

1.教学效果：分析学生对美的理解和表达能力的提升情况。

2.改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，提高教学效果。

3.后续计划：规划下一课的教学内容，确保教学目标的连续性和递进性。

通过本课的学习，学生将能够更好地理解美的多样性，提升自己的审美能力和艺术表达能力，为未来的艺术学习和生活实践打下坚实的基础。

重点细节：教学过程

1.导入

导入环节是激发学生兴趣和参与度的关键。在这一部分，教师可以通过多媒体展示不同类型的美，如自然风光、艺术品、日常生活场景等，让学生直观感受到美的存在。同时，教师可以提出引导性问题，如“你们认为什么是美？”“你在生活中遇到过哪些美的事物？”等，引发学生对美的思考。

2.新授

新授环节是传授新知识和技能的阶段。教师需要清晰、系统地讲解美的概念，包括美的定义、美的分类（如自然美、艺术美、生活美等），并教授学生如何发现美、感受美、表达美。讲解过程中，教师应结合具体例子，使学生能够更好地理解和吸收。

3.实践

实践环节是学生将理论知识运用到实际中的重要步骤。在这一环节，教师可以组织学生进行分组活动，让学生走出教室，去校园或社区中寻找美的踪迹。学生可以通过摄影、绘画、手工制作等方式，将自己发现的美记录下来，并尝试用艺术的形式表达出来。

4.展示与评价

展示与评价环节是学生展示学习成果、进行自我反思和相互学习的机会。学生可以展示自己的作品，并分享自己的创作灵感和过程。在评价环节，教师应鼓励学生进行自评和互评，同时给予客观、积极的反馈，帮助学生认识到自己的优点和需要改进的地方。

在整个教学过程中，教师需要关注学生的参与度和反馈，灵活调整教学方法和节奏，确保每个学生都能积极参与并从中受益。通过这样的教学设计，学生不仅能够掌握美术知识和技能，还能够在实践中培养审美能力和创造力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

教学过程的细化与实施

1.导入

在导入环节，教师可以使用多媒体展示一系列美的图像，如名画、自然景观、现代艺术作品等，让学生在视觉上感受到美的多样性。接着，教师可以引导学生进行简短的讨论，询问他们对美的初步印象和感受。这个环节的目的是为了激发学生的兴趣，并让他们开始思考美的不同形式。

2.新授

新授环节中，教师需要深入讲解美的概念，包括美的主观性和客观性，以及如何在日常生活中发现美。教师可以通过实例来说明，比如一张普通的街道照片，引导学生发现其中的色彩美、构图美、生活美等。教师还应介绍一些基本的美术创作方法，如素描、水彩、拼贴等，让学生了解不同的艺术表达方式。

3.实践

实践环节是让学生亲身体验寻找美和表达美的过程。教师可以组织学生进行户外写生或摄影活动，让学生在实际环境中观察和记录美。在实践过程中，教师应鼓励学生发挥创造力，尝试不同的艺术手法来表达自己的感受。例如，学生可以选择用线条描绘景物的轮廓，或者用色彩来表达情感。

4.展示与评价

在展示与评价环节，学生可以将自己的作品展示给全班同学，并分享自己的创作思路和体验。教师应鼓励学生相互欣赏和评价，学会从不同