二年级上美术教学设计-我们的大家庭-广西版.docxVIP

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教学设计

一、教学目标

1.让学生了解和认识广西的民族团结，增强学生的民族自豪感。

2.培养学生运用美术语言表达自己对大家庭的热爱和祝福。

3.引导学生运用夸张、比喻等手法表现人物形象，提高学生的创新意识和动手能力。

二、教学内容

1.欣赏和分析广西民族团结的图片和相关作品。

2.学习夸张、比喻等表现手法，创作一幅表现大家庭的美术作品。

三、教学重点与难点

1.教学重点：引导学生了解广西民族团结的特点，学会运用夸张、比喻等手法表现人物形象。

2.教学难点：如何引导学生创新思维，生动表现大家庭的欢乐场面。

四、教具与学具准备

1.教具：电脑、投影仪、绘画纸、画笔、水彩颜料等。

2.学具：绘画纸、画笔、水彩颜料等。

五、教学过程

1.导入：通过播放广西民族团结的宣传片，引导学生了解广西的民族特点，激发学生的学习兴趣。

2.欣赏与分析：展示一些表现大家庭的美术作品，让学生观察和分析作品中的夸张、比喻等手法，引导学生认识到这些手法在表现大家庭时的作用。

3.讲解与示范：讲解夸张、比喻等手法的运用，并进行现场示范，让学生直观地了解这些手法的表现效果。

4.创作实践：学生根据自己对大家庭的了解和感受，运用夸张、比喻等手法进行创作。教师巡回指导，鼓励学生创新思维，帮助学生解决问题。

六、板书设计

1.板书主题：我们的大家庭

2.板书内容：

广西民族团结的特点

夸张、比喻等表现手法

创作步骤与要求

七、作业设计

1.让学生课后运用夸张、比喻等手法，再次创作一幅表现大家庭的美术作品，要求画面生动、有趣。

八、课后反思

本节课通过欣赏、分析、实践等环节，让学生了解广西民族团结的特点，学会运用夸张、比喻等手法表现人物形象。在教学过程中，注重培养学生的创新意识和动手能力，鼓励学生积极参与课堂活动。通过作品展示和评价，激发学生的学习兴趣和自信心。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂组织方面还有待改进，今后需更加注重学生的个体差异，提高教学效果。

重点关注细节：教学过程的第四部分“创作实践”

补充说明：

1.鼓励学生发挥想象，创新表现手法：在创作过程中，教师要鼓励学生发挥想象，勇于尝试新的表现手法。可以让学生自由选择色彩、形状、线条等元素，用自己的方式表达对大家庭的认识和感受。

2.关注学生个体差异，提供个性化指导：在创作过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点和需求提供个性化指导。对于表现手法较为成熟的学生，可以引导他们尝试更具挑战性的创作题材；对于表现手法较为简单的学生，可以引导他们观察和分析优秀作品，学习借鉴他人的表现手法。

3.创设轻松愉快的创作氛围：教师要营造一个轻松愉快的创作氛围，使学生在愉悦的情感状态下进行创作。可以播放轻松的音乐，让学生在音乐中放松心情，激发创作灵感。

4.巡回指导，及时反馈：教师要巡回指导，及时观察学生的创作进展，针对学生遇到的问题提供及时反馈。在指导过程中，教师要注意尊重学生的创意，避免过多干预学生的创作过程。

5.引导学生相互欣赏、评价：在创作过程中，教师可以组织学生相互欣赏和评价作品。这有助于学生了解他人的创作思路和表现手法，从而丰富自己的创作手段。

在“创作实践”环节中，除了上述提到的重点关注细节外，还有其他几个方面需要进一步的补充和说明：

9.激发学生内在动机：在创作实践环节中，教师应激发学生的内在动机，让学生主动参与到创作中来。可以通过设置富有挑战性的创作主题，让学生感受到创作的乐趣和成就感，从而激发他们的创作热情。

10.整合学科资源：在创作实践环节中，教师可以整合其他学科资源，如语文、社会等，让学生在创作中综合运用所学知识。例如，可以让学生先描述一下自己心中的大家庭，再用绘画的方式将其表现出来。这样的跨学科教学有助于提高学生的综合素质，培养他们的创新思维。

11.培养学生的批判性思维：在创作实践环节中，教师可以引导学生进行自我批判和相互批判，让学生学会从不同角度审视自己的作品和他人的作品。这有助于培养学生的批判性思维，提高他们的审美能力。

12.组织作品展示和交流活动：在创作实践环节结束后，教师可以组织作品展示和交流活动，让学生展示自己的创作成果，并分享创作心得。这有助于学生相互学习，取长补短，提高自己的创作水平。