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《有趣的磁铁》中班科学教案

《有趣的磁铁》中班科学教案1

活动目标：

1、在认识磁铁的基础上，通过操作活动主动探究磁铁的穿

透性，帮幼儿形成主动探究的意识。

2、让幼儿在实际的主动操作中感受探究的快乐，在评价中

体现成功的愉快。

活动准备：

幼儿人手一块磁铁，各种物体（小磁铁、铁钉、扣子、塑料

袋、纸片、布片、纸杯、泡沫等），操作纸（记录纸）人手一份。

活动过程：

一、幼儿了解“发现”

1、提问：幼儿上课的环境有什么不一样？

不断的说出“发现”这个词，让幼儿对“发现”有初步的了

解；并通过发现环境的不同，仔细观察周围的环境缓解幼儿紧张

的情绪，以便导入课题。

2、提问幼儿前段时间玩磁铁的发现？请幼儿依次发言，老

师作小结：

①磁铁能吸铁的东西

②磁铁能和磁铁吸起来

3、老师：老师带来了不是铁的东西，问幼儿能不能被吸起

来（请幼儿依次回答）。

4、老师：看看能不能想办法将它们吸起来。揭开每组桌上

用来遮盖的布，每组的幼儿分别从篮子里拿出各种物体试验看能

不能被磁铁吸起来。

5、在记录纸上画下来，先画磁铁，再把自己吸住的东西画

在磁铁上

6、将幼儿的记录纸收上来贴在黑板上，配班老师将每人小

盆里的东西倒入大盆子中

7、请幼儿导黑板前来，分别讲述自己将什么东西吸起来了。

幼儿说出自己吸到什么东西后，老师再问其它幼儿有没有跟他一

样的。

8、老师：我们来比一比看哪一组小朋友吸的东西多，幼儿

开始比赛。

9、老师分别到每组前讲述比赛结果，分组数，并在黑板上

记下每组的数量

10、老师：我们再进行一轮比赛好吗？

11、老师分组讲述比赛结果，分组数，将重复的东西剔下，

并将结果记录下来。

12、幼儿帮老师收拾操作材料

13、老师：磁铁真的把不是铁的东西吸起来了吗？幼儿分别

回答，并根据幼儿的讲述做实验，实验成功后，老师问：磁铁到

底在吸什么？

小结：

磁铁还是在吸铁，只不过透过纸、布片把铁吸起来了。

老师：磁铁还能透过哪些东西把铁吸起来呢？我们去找一找

吧！

活动反思：

本次活动自始自终都围绕着老师创设的环境进行，刚开始老

师让幼儿了解“发现”一词，循序渐进，让幼儿有一个过渡的过

程，这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发现磁铁的经验，启

发幼儿回忆有何发现。在幼儿操作后，在记录纸上画下自己用磁

铁吸住的东西，记录纸下方注有“姓名”一栏，但没有一个小朋

友将自己的名子填上，没有起到作用。

在幼儿分别讲述自己用磁铁将什么东西吸起来的时候，老师

应引导幼儿是怎样把不是磁铁的东西吸起来的，在比赛前，老师

没有交待幼儿一定要吸不是铁的东西。在小组活动时，老师应引

导幼儿合作探究，在数数量时应让幼儿自己数自己组的数量，再

报出来，或者为了更好培养幼儿的合作意识，可在比赛时引导幼

儿进行分工，几个人拿东西吸，一个人专门记录吸到的东西，并

数数。

本次活动有静有动，有可操作性的由西，整个活动安排的比

较轻松。本次活动中，每个幼儿都把自己当作一个主体，其它幼

儿无法参与进来，幼儿无法实现相互交流，无法实现互动，这个

环节值得老师思考。

“让幼儿与环境对话”表达了环境创设的一种新取向，实现

了环境创设的一种质的转变：变静态环境为流动环境，变单一环

境为整合环境、变局部环境为宏观环境，变物质环境为心理环境，

同时促进了幼儿、教师、家长的共同成长，发挥了环境作为教育

资源的最大利用价值，真正实现了环境与幼儿的“对话”。

《有趣的磁铁》中班科学教案2

活动目标：

1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性。

2、了解磁铁在生活中的用途。

3、培养幼儿的探索兴趣。

活动过程：

一、引题。

师：小朋友，今天老师要带你们去一个很好玩的地方，但是

去那个地方玩我们小朋友都要带上一样东西才能进去，我们看看

我们要带什么东西进去？（教师出示磁铁）幼：磁铁师：现在小

朋友们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么事？

幼：好师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？

幼：因为它是木头的师：小朋友聪明，那你们看看磁铁为什