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大学生自主学习能力自我效能感与学业成就的相关研究发现，自我效能感与自主学习能力存在着显著的正相关关系在大学学生中，学习焦虑学习意义及学业成就等方面存在性别差异，但这些差异主要表现为平均值的差异另外，两者的个体差异也体现在学习成绩上，学习成绩与自我效能感之间有着显著的负相关关系此外，学业成就量表和动机分量表也存在明显的正相关关系
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大学生自主学习能力、自我效能感与学业成就的关系研究
摘要
本研究在以往研究的基础上，在通过了解大学生自主学习能力、自我效能感、学业成就的基本情况下，探索三者的关系，最后探索了自主学习能力在后两者之间的中介作用。对在校大学生进行随机抽样选取253名大学生进行问卷调查，并通过分析得出以下结论：
大学生自主学习能力存在显著的性别、文理科差异，在学习焦虑方面，性别对呈现出显著性差异，对比平均值，男性会明显低于女性。在学习意义方面，文理科的差异呈现出水平显著性差异，对于外在目标，文理科的差异呈现出显著性差异，对比平均值，文科均会明显低于理科。通过分析，得知
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