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中班数学小兔采蘑菇教案3篇

中班数学小兔采蘑菇教案1

活动目标：

1.喜爱参加数学活动。

2.培养幼儿良好的思维能力和操作能力。

3.学习5的形成,知道4添上1是5。

活动准备：

1.教具准备:蘑菇，兔子，萝卜,数字卡片。

2.学具准备:人手一幅蘑菇,一只铅笔。

3.幼儿经验准备:会点数4以内物品，会玩数字游戏。

活动过程：

一、预备活动。

1.师幼互相问候,走线。

2.线上游戏：《爬高楼》、《拍手数数儿歌》。

二、集体活动。

1.创设故事情境：小兔去森林采蘑菇，出示4只小兔图片,请幼儿

点数。从左到右摆成一排,点数并说出总数4。

2.教师再出示一只小兔,教师带着幼儿边点数边启发幼儿说“4只小

兔添上1只，一共是5只小兔。”

3.认读数字“5”,引导幼儿说说数字“5”像什么。

4.请个别幼儿上前用教具演示，用一一对应方法结合小兔吃蘑菇的

故事进一步理解4添上1是5。

5.操作教具萝卜用比较的方法让幼儿理解:兔子比萝卜多，萝卜比

兔子少，进一步理解4比5少1，5比4多1。

三、操作练习《按数取物》。

请幼儿在蘑菇上粘贴5个圆点。

四、游戏：抱抱团。

通过玩抱抱团的游戏,巩固数字1—5。

五、活动结束,整理学具及场地。

活动延伸：

1.利用生活中其它物品练习5的形成,了解5的实际意义。

2.在日常生活中,凡是孩子需要一定数量的物品时,家长都可以引

导孩子用数字先表示出来,然后再按数字表示的数量拿取物品。

中班数学小兔采蘑菇教案2

设计意图

当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿游戏的意

愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发，创设“小兔采蘑菇”的故事情境，

让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。

活动目标

1、复习按颜色分类及5以内点数，给数字1～5排序。

2、5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备

1、幼儿分组参加游戏，每五名幼儿为小组。

2、每组配备五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇形状，大小20cm×20cm，

上面分别画有点子1～5个，另设两个插卡袋。

3、每组配备画有数量1～5的小兔的卡片各张;数字卡片1～5套;

排序用的`小旗标记;兔子头饰若干。

4、地板上画有不同颜色的大圆形――“篮子”(能站下五个小朋友)。

活动过程

1、复习按颜色分类及点数。

教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。

师：(将母卡散放在地板上)今天天气真好，我们起去采蘑菇吧!请

每个宝宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的“篮

子”里，坐到“篮子”边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，教师请

幼儿点数每组有多少人，多少朵蘑菇。

2、按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。

师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来分享吧!蘑菇

上有几个点子，我们就请几只小兔子来吃蘑菇。

教师为每组提供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的点子数，来请同

样数量的小兔子吃蘑菇，点卡与实物卡对应，要求将实物卡插在蘑菇卡

上的插卡袋上。

3、按点子数匹配相应的数字卡片。

师：数字宝宝看到小兔子们玩得好开心，它们也想找朋友起做游戏

了，蘑菇上有“点子、数字1就和个点子做朋友，蘑菇上有三个点子，

数字3就和三个点子做朋友

教师为每组小朋友提供数字卡片，请小朋友根据各自蘑菇上的点子

来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。

4、给点卡排序。

师：听!小蘑菇在说什么呢?哦!原来它们想请小朋友帮帮忙给它们

按从小到大、由少到多的顺序来排队，比一比，看哪一组最快!想一想

谁应该排在最前面，谁应该跟在后面?

教师提供排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡

排队。

5、结束。