2024秋二年级语文上册 课文1 3植物妈妈有办法教案 新人教版.docx

2024秋二年级语文上册课文13植物妈妈有办法教案新人教版

课题：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

《植物妈妈有办法》选自2024秋季二年级语文上册新人教版，该课文以生动有趣的语言，讲述了植物传播种子的各种奇妙方式。本课通过描绘不同植物妈妈独特的传播策略，旨在引导学生感受大自然的神奇，认识植物的智慧，培养学生对自然科学的兴趣。教学内容与课程目标紧密联系，既注重语文基础知识的学习，如生词、短语和句式，又强调科学素养的启蒙，通过课文学习，使学生了解植物的生长特点，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲。

二、核心素养目标

本课程围绕《植物妈妈有办法》课文，旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的语言理解与运用能力，通过分析课文中的生动比喻和丰富词汇，增强学生对语文表达方式的认识。其次，强化学生的思维发展与创造力，鼓励学生基于课文内容，想象和探索植物种子传播的其他可能性。再次，增进学生对自然科学的理解与探究，通过对植物生长和传播知识的了解，提高学生的科学素养。最后，培育学生的文化意识与审美情感，引导学生体会自然之美，感悟生命的奇妙，激发对生态环境的关爱与尊重。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：二年级学生在之前的学习中，已经对植物的基本结构、生长过程有了初步的认识。他们对植物的生长环境、简单生理功能有一定的了解，能够辨别常见的植物，并能够描述植物的一些基本特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对大自然和生物世界有着浓厚的兴趣。他们喜欢通过观察、体验和动手操作的方式进行学习。在语文方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力和词汇基础，能够通过图文结合的方式理解课文内容。

在能力上，学生具有一定的合作交流能力和问题探究意识，但在独立思考和深度理解方面仍有待提高。学习风格上，学生偏好直观、生动、有趣的学习方式，对故事性强的内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课的学习中，学生可能会在理解植物传播种子的复杂机制时遇到困难，如对某些专业词汇的理解、对传播方式的想象和记忆等。此外，对于课文中的一些比喻和拟人手法的运用，学生可能需要教师的引导才能完全领会。在探究活动中，学生可能因为缺乏科学探究的经验和方法，而在问题分析和解决上遇到挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有二年级语文上册新人教版教科书，提前发放课文《植物妈妈有办法》的相关内容，以便学生预习和课堂学习。

2.辅助材料：

-准备植物种子传播的图片、图表，包括蒲公英、苍耳、豆荚等植物的种子和传播方式的直观展示，帮助学生形象理解课文内容。

-收集与植物传播种子相关的真实视频资料，如风力传播、动物传播等，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

-设计与课文内容相关的教学互动游戏或小程序，便于学生巩固所学知识，提高课堂趣味性。

3.实验器材：

-准备植物种子、放大镜、培养皿等实验器材，用于课堂上的观察和简单实验，让学生亲身体验植物种子的传播过程。

-确保实验器材的安全性，提前进行消毒处理，避免对学生造成伤害。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室分为小组讨论区、实验操作台和讲演区。小组讨论区可摆放桌椅，便于学生进行合作学习；实验操作台应靠近水源和电源，确保实验顺利进行；讲演区配置多媒体设备，方便教师展示辅助教学资源。

-在教室墙壁上悬挂植物生长过程、种子传播方式的挂图，创造浓厚的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

-设置一个“植物角”，展示一些与课文相关的活体植物，让学生在课后观察和养护，增强对植物生长过程的了解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，提供课文《植物妈妈有办法》的预习资料，包括课文电子版、预习问题清单和相关视频。

-设计预习问题：围绕“植物种子的传播方式”设计问题，如“课文中提到了哪些植物？它们是如何传播种子的？”

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，并通过微信与家长沟通，确保学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，标注出生词和不理解的部分。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，并记录下自己的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题列表等提交至学习平台或直接反馈给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现预习资源的快速共享和实时反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对自然现象的初步探究能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新