人美版美术三年级上册第十八课《各种各样的鞋》教案.docx

人美版美术三年级上册第十八课《各种各样的鞋》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人美版美术三年级上册第十八课《各种各样的鞋》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.审美素养：通过观察、分析各种鞋子的造型、色彩和材质，提高学生对美的感知和欣赏能力，培养学生的审美情趣。

2.创意素养：鼓励学生发挥想象，设计出具有个性和创意的鞋子，提升学生的创新思维和创造力。

3.美术素养：学习鞋子的绘画技巧，掌握基本的线条、形状和色彩运用，提高学生的美术表现能力。

4.文化素养：了解我国传统鞋文化，认识不同地域、民族鞋子的特点，培养学生对传统文化的尊重和传承意识。

5.合作素养：通过小组讨论、合作设计鞋子，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩的运用。他们还了解了一些传统美术元素，如对称、对比、和谐等。此外，学生在生活中对鞋子有了一定的认知，知道不同场合、不同季节穿的鞋子有所不同。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于美术课程，大部分学生都表现出浓厚的兴趣。他们喜欢通过绘画表达自己的想法，具有一定的创造力和想象力。在学习能力方面，三年级的学生已经具备了较好的观察力、动手能力和表达能力。在学习风格上，学生们喜欢直观、有趣、互动性强的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本次课程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：

（1）对鞋子结构的认识不够清晰，难以把握鞋子的比例和细节；

（2）在设计鞋子时，难以将创新思维与实际绘画技巧相结合，使作品具有独特性和美观性；

（3）在小组合作中，部分学生可能表现出较强的个人主义，难以与团队成员有效沟通和协作。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，我将采用讲授法、观察法、实践法和小组合作法等教学方法。讲授法用于向学生传授鞋子文化、设计和绘画技巧等相关知识；观察法引导学生观察不同鞋子的特点，培养学生的审美能力；实践法让学生亲自动手绘制鞋子，提高学生的实践操作能力；小组合作法促进学生之间的沟通与协作，培养学生的团队精神。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：通过向学生展示不同种类、风格的鞋子图片，引发学生对鞋子的好奇心和兴趣，为后续课程奠定基础。

（2）讲授：向学生介绍我国传统鞋文化，讲解鞋子的历史、地域特点和象征意义，使学生对鞋子有更全面的了解。

（3）观察：组织学生观察不同鞋子的造型、色彩和材质，分析其审美特点，提高学生的审美能力。

（4）实践：指导学生动手绘制鞋子，让学生在实践中掌握绘画技巧，培养学生的创新思维。

（5）小组合作：将学生分成若干小组，要求每组设计一款具有创意的鞋子。在合作过程中，学生需要沟通、讨论、分工合作，共同完成任务。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美、内容丰富的PPT，展示鞋子图片、绘画技巧和设计理念等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：播放有关鞋子文化的视频资料，使学生更直观地了解鞋子的历史和地域特点。

（3）在线工具：利用在线工具，如绘画软件，让学生在虚拟环境中进行鞋子设计，提高学生的实践操作能力。

（4）实物：准备一些鞋子的实物或模型，供学生观察和触摸，增强学生的直观感受。

（5）素材库：为学生提供丰富的绘画素材，如彩色纸、水粉颜料等，满足学生创作需求。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《各种各样的鞋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道鞋子的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于鞋子的图片或视频片段，让学生初步感受鞋子的魅力或特点。

简短介绍鞋子的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.鞋子的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解鞋子的基本概念、组成部分和设计原则。

过程：

讲解鞋子的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍鞋子的组成部分或设计原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.鞋子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解鞋子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的鞋子案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解鞋子的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用鞋子设计解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与鞋子设计相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可