2024-2025学年高中语文 第一单元 一 天下有道丘不与易也教案1 新人教版选修《先秦诸子选读》.docx

2024-2025学年高中语文第一单元一天下有道丘不与易也教案1新人教版选修《先秦诸子选读》

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《先秦诸子选读》中的第一单元《天下有道丘不与易也》。该单元包括对儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的基本理念和主要思想的介绍。具体内容涵盖《论语》中的“八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也”、“里仁为美，择不处仁，焉得知”等儒家思想；道家的“逍遥游”、“道德经”等核心理念；墨家的“兼爱”、“非攻”等主张；法家的“韩非子”中的法治思想等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经接触过部分儒家、道家的经典思想，对《论语》、《道德经》等书有所了解。但本节课要求学生更深入地理解先秦诸子的思想内涵，并能够分析比较不同学派之间的异同。因此，教学过程中需要引导学生运用已有的知识储备，结合本节课的新内容，形成更为系统化的理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生的文本解读能力、思维品质和审美鉴赏能力。通过深入解读《先秦诸子选读》中的经典文本，引导学生运用批判性思维，分析和比较不同学派之间的思想异同，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。同时，通过感悟诸子百家的思想内涵，培养学生的审美鉴赏能力，使他们在阅读经典文本的过程中，能够体验到古代文化的魅力，提升对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。此外，通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识，对现实生活中的问题进行思考和分析，提高学生的实践应用能力。

重点难点及解决办法

重点：1.掌握《先秦诸子选读》中儒家、道家、墨家、法家的基本理念和主要思想。2.能够分析比较不同学派之间的异同，理解诸子百家的思想内涵。

难点：1.对先秦诸子思想的理解和领悟，尤其是对道家、法家等学派的深入理解。2.如何在现实生活中运用诸子百家的思想，进行思考和分析。

解决办法：1.通过引导学生阅读原著，深入解读经典文本，使他们能够理解并掌握不同学派的基本理念和主要思想。2.通过小组讨论、课堂辩论等形式，让学生充分表达自己的观点，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。3.结合现实生活中的案例，引导学生运用所学知识进行分析，提高他们的实践应用能力。4.注重启发式教学，引导学生主动探索，发现问题，解决问题，培养他们的独立思考能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论、小组合作等形式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，提高他们的文本解读和批判性思维能力。

2.案例分析法：结合现实生活中的案例，让学生运用所学知识进行分析，培养他们的实践应用能力和解决问题的能力。

3.引导发现法：教师引导学生提出问题，通过自主探索、小组讨论等方式，让学生在解决问题的过程中，发现并掌握知识，培养他们的独立思考和自主学习能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示经典文本的图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，提高他们的学习兴趣和理解能力。

2.在线教学平台：利用教学软件，上传相关教学资源，方便学生随时查阅和学习，提高教学效果和效率。

3.虚拟现实技术：通过虚拟现实设备，让学生身临其境地感受古代文化氛围，增强他们的学习体验，提高学习兴趣。

4.教学游戏：设计相关教学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高他们的学习积极性和参与度。

5.学习评价工具：利用在线评价工具，对学生的学习情况进行实时跟踪和反馈，指导他们调整学习方法，提高学习效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《先秦诸子选读》第一单元的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习儒家、道家、墨家、法家的基本理念和主要思想做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习先秦诸子思想的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的先秦诸子内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解儒家、道家、墨家、法家的基本理念和主要思想，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕不同学派的异同展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习