2024年五年级数学上册 三 倍数与因数第1课时 倍数与因数配套教案 北师大版.docx

2024年五年级数学上册三倍数与因数第1课时倍数与因数配套教案北师大版

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课为人教版小学数学五年级上册“倍数与因数”第一课时，主要内容是让学生理解因数与倍数的意义，掌握求一个数的因数和倍数的方法，以及理解因数与倍数之间的关系。通过本节课的学习，学生能够熟练运用求因数和倍数的方法解决实际问题，为后续学习数的性质打下基础。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过实际举例，让学生感受因数与倍数的概念，进一步培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神。同时，要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的辅导，使他们在原有基础上得到提高。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数学抽象和问题解决等方面。

1.逻辑推理：通过探究因数与倍数的概念，学生能够运用逻辑推理的方法，理解并证明因数与倍数之间的关系，提高其逻辑思维能力。

2.数学建模：在求一个数的因数和倍数的过程中，学生能够运用数学建模的思想，将实际问题转化为数学问题，培养其数学建模能力。

3.数学抽象：通过本节课的学习，学生能够抽象出因数与倍数的概念，理解其本质特征，提高其数学抽象能力。

4.问题解决：在教学过程中，教师会设计一些实际问题，引导学生运用所学的因数与倍数知识进行解决，培养学生的实际问题解决能力。

同时，通过小组合作、讨论交流等环节，培养学生的团队协作能力、表达能力和沟通能力，使其在探究过程中能够充分调动自身的知识和经验，提高自我学习和反思的能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生理解因数与倍数的概念，掌握求一个数的因数和倍数的方法，以及理解因数与倍数之间的关系。难点主要是学生对因数与倍数之间关系的理解，以及如何运用因数与倍数的概念解决实际问题。

为了解决这些重点难点，我们可以采取以下办法：

1.针对重点内容，我们可以通过具体的例子和实际操作，让学生在实际问题中感受因数与倍数的概念，从而更好地理解和掌握。

2.对于难点的解决，可以引导学生进行小组讨论和合作探究，通过实际的例题和问题，让学生在解决问题的过程中理解和掌握因数与倍数之间的关系。

3.教师可以通过引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，从而更好地突破重点难点。

4.对于学生的个体差异，教师可以针对不同程度的学生进行有针对性的辅导，使他们在原有基础上得到提高。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我们选择以下教学方法：

（1）讲授法：在引入新知识时，教师通过讲解因数与倍数的定义和概念，让学生掌握基本知识。

（2）案例研究法：教师提供具体的案例，让学生在分析案例的过程中理解因数与倍数之间的关系。

（3）小组讨论法：在探究环节，学生分小组进行讨论，分享自己的观点和思考，培养学生的合作意识和团队精神。

（4）游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中体验因数与倍数的概念，提高学生的学习兴趣。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：教师通过一个生活中的实例，如分配物品问题，引出因数与倍数的概念，激发学生的学习兴趣。

（2）探究环节：学生分小组进行讨论，探究求一个数的因数和倍数的方法，以及因数与倍数之间的关系。

（3）实践环节：教师设计一些实际问题，让学生运用所学的因数与倍数知识进行解决，提高学生的实际问题解决能力。

（4）总结环节：教师引导学生总结本节课所学知识，巩固学生对因数与倍数的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示因数与倍数的相关概念和例题，方便学生理解和记忆。

（2）视频：教师选取一些有趣的数学视频，让学生在观看视频中感受因数与倍数的概念，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线工具，如计算器、白板等，方便学生进行实际操作和展示。

（4）实物教具：教师准备一些实物教具，如卡片、小物品等，让学生在实际操作中感受因数与倍数的概念。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“倍数与因数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解倍数与因数的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习